Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Sumarno
Program Studi Magister Pendidikan Dasar Program Pascasarjana Universitas PGRI Semarang
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGEMBANGAN INSTRUMEN SUPERVISI AKADEMIK BERBASIS MORAL RELIGIUS TERHADAP KINERJA GURU PAI MENGAJAR DI SD Musyarofah; Sumarno; Rasiman
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.777

Abstract

Musyarofah. 2023. “Pengembangan Instrumen Supervisi Akademik Berbasis Moral Religius terhadap Kinerja Guru PAI Mengajar di SD .” Tesis. Program Studi Pendidikan Pendidikan Dasar. Pascasarjana. Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I Dr. Sumarno, M. Pd., Pembimbing II Dr. Rasiman, M.Pd. Supervisi akademik bertujuan untuk menilai kemampuan guru sebagai pendidik dan pengajar dalam bidang masing- masing guna membantu mereka melakukan perbaikan. Guru mapel PAI (Pendidikan Agama Islam) memiliki peran yang penting dalam menanamkan nilai-nilai moralitas dan religiusitas kepada peserta didik. Perlu adanya bimbingan dan arahan kepada guru melalui kegiatan supervisi. Pedoman instrumen penilaian supervisi akademik dari kantor Kementrian Agama Kabupaten Batang masih bersifat umum, hanya mencakup empat aspek penilaian, yakni pedagogik, kepribadian, sosial, dan profesional. Adapun lembar penilaian pembelajaran PAI dan BP secara khusus belum tersedia. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen supervisi akademik yang mengacu pada penilaian mapel PAI yang berbasis moral religious guna meningkatkan kinerja guru PAI di tingkat pendidikan dasar. Berdasarkan tujuan tersebut, dalam penelitian ini digunakan pendekatan penelitian pengembangan (Research and Development) meliputi: studi pendahuluan, penyusunan draf awal instrumen, validasi ahli, uji skala kecil, revisi produk, dan produk akhir instrumen supervisi berbasis moral religius. Adapun teknik analisis data yang digunakan adalah persentase validasi tingkat kelayakan, dan keberterimaan produk pada instrumen supervisi akademik berbasis moral religious. Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen supervisi berbasis moral religious pada pembelajaran PAI di Sekolah Dasar dikembangkan dari instrumen supervisi Kementerian Agama Kabupaten Batang. Setelah dilakukan analisis, penilaian validasi ahli menunjukkan skor 4 dan 5. Adapun kategori 4= Baik, dan 5= Sangat Baik, sehingga instrument supervisi tersebut “Layak Digunakan”. Hasil rata- rata uji coba skala kecil sebanyak 92% dengan kategori “sangat baik”. Hal tersebut menunjukkan bahwa pengembangan instrument supervise berbasis moral religious telah memenuhi aspek kepraktisan dan keefektifan. Aspek kepraktisan dan keefektifan diperoleh dari hasil kuesioner kepala sekolah. Hal ini menunjukkan adanya peningkatan kinerja guru PAI setelah dilakukan supervisi menggunakan instrumen supervisi akademik yang telah dikembangkan. Atas dasar hasil penelitian tersebut, disimpulkan bahwa instrumen supervisi akademik ini valid dan baik untuk digunakan oleh kepala sekolah guna mengevaluasi dan meningkatkan kualitas pembelajaran mapel PAI dan BP di sekolah. Adapun beberapa saran pengembangan instrumen supervisi akademik ini yakni: (1) Instrumen supervisi yang dikembangkan ini dibuat khusus untuk mensupervisi guru mapel PAI BP (2) Perlu adanya pengembangan instrumen supervisi akademik tahap lanjut berbasis android agar penggunaannya dapat lebih praktis. Kata kunci: Instrumen supervisi, moral religius, kinerja guru,
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE (TPS) DENGAN PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SDN TENGGULANGHARJO Rejeki Tulus; Sumarno; Joko Sulianto
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 9 No. 2 (2023): Volume 09 No 02, Juni 2023
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v9i2.862

Abstract

Rejeki Tulus, 2023, Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Cooperative Tipe Think Pair Share ( TPS ) dengan Pendekatan Konstruktivisme untuk Peningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SDN Tenggulangharjo, Tesis, Program Studi Pendidikan Dasar, Program Pascasarjana, Universitas PGRI Semarang. Pembimbing I. Dr.Sumarno,M.Pd., Pembimbing II. Dr.Joko Sulianto,M.Pd.. Latar belakang penelitian ini adalah masih rendahnya aktivitas dan prestasi belajar siswa terhadap materi pembelajaran IPA karena guru masih menggunakan metode konvensional sehingga kegiatan masih berpusat pada guru. Penelitian ini bertujuan untuk : (1) Menghasilkan perangkat pembelajaran IPA dengan model Cooperative tipe Think Pair Share dengan pendekatan konstruktivisme yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Bahan Ajar, Soal Evaluasi,dan Lembar Kerja siswa; (2) Mengembangkan perangkat pembelajaran IPA yang valid; (3) Menguji keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan (4) Menguji respons siswa terhdap proses pembelajaran; (5) Menguji respons guru terhadap penggunaan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Penelitian ini termasuk penelitian pengembangan (Research and Development) dengan tahapan mengacu pada model 4-D. Subyek penelitian siswa kelas V SDN Tenggulangharjo tahun pelajaran 2022/2023. Uji coba terbatas diambil 6 siswa dan untuk uji coba skala luas sebanyak siswa. Instrumen pengumpulan data meliputi lembar validasi, lembar pengamatan, soal tes, angket respon siswa dan daftar pertanyaan kondisi awal dan respon guru. Validitas perangkat pembelajaran berdasarkan validasi ahli. Keektifan perangkat dilihat berdasarkan aktivitas dan penguasaan konsep siswa. Aktivitas siswa berdasarkan lembar pengamatan. Penguasaan konsep berdasarkan hasil tes dilihat ketuntasan individual dan klasikal dengan KKM 70, serta hasil uji N-gain dan uji one sample t test. Kepraktisan perangkat berdasarkan respon siswa dan guru. Hasil validasi menunjukkan perangkat pembelajaran valid dengan rata-rata skor 3,55. Proses pembelajaran efektif ditandai dengan aktivitas belajar siswa sebesar 90,21%, ketuntasan belajar secara klasikal 88,37% dengan nilai rata-rata 77,31. Prestasi belajar terjadi kenaikan ditunjukkan N-Gain sebesar 0,52 dengan katagori sedang. Hasil uji one sample t test nilai thitung sebesar 5,048 dan nilai ttabel df 42 dengan α = 0,05 adalah 1,684 sehingga thitung > ttabel maka disimpulkan perangkat pembelajaran efektif. Perangkat juga praktis berdasarkan respons siswa yang sangat baik dengan rata-rata respons 91,72%. Guru juga meberikan respons baik. Berdasarkan hasil tersebut perangkat pembelajaran valid, efektif, dan praktis sehingga tujuan pengembangan perangkat tercapai.
Co-Authors Joko Sulianto . . Musyarofah Rasiman Rejeki Tulus