Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Literasiologi Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan
Dewi Purnama Sari
IAIN Curup
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Behavioral Learning Theory Applied In PAI Learning At Sdit Juara Destri Ani; Dewi Purnama Sari; Rini Puspita Sari
Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan Vol 15 No 1 (2023): Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan
Publisher : LPPM IAIN Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47945/al-riwayah.v15i1.786

Abstract

Behavioristic theory, which places a strong emphasis on improving personal conduct, is ideally suited for use in educational settings, particularly in the study of Islam. It is evident that subject teachers have used behavioristic theory extensively to promote positive student behavior since its inception. regardless of the learning of Islamic Education (PAI) itself, discussing associated behavior. Since PAI learning is a subject that all schools must provide. Students' behavioural modifications can be realized by giving them stimuli that will elicit positive responses. This study aims to comprehend the significance of using behavioristic theories in the study of Islamic Religious Education.The author's method is descriptive qualitative, and it includes methods for gathering data such interviews, observation, and documentation.Based on the findings of the author's research, it was determined that SDIT Juara did a good job of applying behaviorist learning theory to PAI learning. Positive behavioral changes in the students, such as increased drive for learning, interaction, memory improvement, and tolerance, are what define it. It is well known that SDIT Juara uses the behavioristic learning theory in its teaching of Islamic religious education. This theory is thought to be the best source of information to use when learning Islamic Religious Education, and it is hoped that by using this theory, it will be possible to see improvements in student conduct.
Analisis Nilai-nilai Moderasi Beragama pada Mata Pelajaran Akidah Akhlak Kelas VI dan Upaya Mewujudkannya di MIN 1 Lebong Yosita; Dewi Purnama Sari; Asri Karolina
Jurnal Literasiologi Vol 10 No 2 (2023): Jurnal Literasiologi
Publisher : Yayasan Literasi Kita Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47783/literasiologi.v10i2.593

Abstract

Madrasah Ibtidayah Negeri 1 Lebong merupakan salah satu sekolah yang menyambut baik program moderasi yang digaungkan oleh pemerintah, khususnya Kementerian Agama Republik Indonesia hal ini terbukti MIN 1 Lebong menginternalisasikan nilai-nilai moderasi dalam pembelajaran Agama. Oleh karena itu perlu didalami bagaimana pelaksanaan dan dampak yang ditimbulkan dengan menginfusi nilai-nilai moderasi dalam pelajaran PAI. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis nilai-nilai moderasi beragama dan desain pembelajaran yang diajarkan dalam mata pelajaran Pendidikan Agama Islam di MIN 1 Lebong, serta upaya-upaya yang dilakukan untuk mencapainya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kasus. Data dikumpulkan melalui observasi wawancara dengan guru Pendidikan Agama Islam, dan studi dokumentasi. Analisis data meliputi proses reduksi, penyajian, dan penarikan kesimpulan. Temuan menunjukkan bahwa materi pelajaran pada masing-masing mata pelajaran diinfusikan kedalam materi terntu, misalnya pada mata pelajaran Akidah Akhlak terdapat pada materi “Mengenal Sifat-sifat Allah”, kemudian mata pelajaran Fiqih pada materi “Ketentuan Jual Beli”, sementara Al-Quran Hadits pada materi “Mempelajari surat-surat dalam Al-Quran”, dan Sejarah Kebudayaan Islam pada materi “Sejarah Kekhalifaan”. Nilai-nilai yang dikembangkan diantaranya toleransi, saling menghormati, persaudaraan, keadilan, dan kebersamaan. Kemudian untuk desain pembelajaran yang dilakukan oleh masing-masing mata pelajaran relative sama diantaranya Pemberian Contoh, Diskusi kelas, Kajian Pustaka, Kegiatan Sosial dilapangan
Co-Authors Asri Karolina Destri Ani Idi Warsah Lisnawati Aprillia Rini Puspita Sari Yosita