Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.961
P-Index
This Author published in this journals
All Journal English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language, and Education Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Jurnal Pendidikan Guru (JPG)
Sumani
Universitas PGRI Madiun
Humanities Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
WORD LEVEL EQUIVALENCE OF INDONESIAN–ENGLISH TRANSLATION ABBREVIATION IN THE JAKARTA POST Kartika Fitri Utami; Sumani Sumani
English Teaching Journal : A Journal of English Literature, Language and Education Vol 2, No 2 (2014)
Publisher : Universitas PGRI Madiun

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (612.145 KB) | DOI: 10.25273/etj.v2i2.737

Abstract

The objective of the study is to identify the words level equivalence are used by the translator in translating abbreviation found in The Jakarta Post based on the classification of word level equivalence. The researcher applies descriptive qualitative method in carrying out the research. The researcher uses documentation technique. In this study, the researcher uses data source and methodological triangulation. The researcher uses data reduction, data display, and conclusion to analyzing the data. It is in order to describe the fact in The Jakarta Post daily newspaper during February 2012. Some abbreviations were studied. After analyzing the strategies of Indonesian – English translation of abbreviation found in The Jakarta Post, some points can be drawn as follows: (1) translation  by more  general  word  (super ordinate) (because of the  hierarchical  structure of semantic  fields  is  not  language  specific),  (2)  translation  by  more  neutral/less  expressive  word (because the target language has no direct equivalent word), (3) translation using loan or loan word plus explanation (culture specific items, modern concepts and buzz words), (4) translation by paraphrase using related words (when the concept expressed by the source item is lexicalized in the target language but in different form), (5) translation by omission (if the meaning conveyed by certain item or expression is not vital enough), (6) translation by more specific word(subordinate) the target language lacks a super ordinate), and (7) accurate translation (the closest equivalent). 
PENINGKATAN MINAT BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI PENGGUNAAN BAHAN AJAR BIG BOOK Diah Setyaningtyas; Sumani; Arien Tri Wahyuni
JPG: Jurnal Pendidikan Guru Vol. 4 No. 3 (2023): JPG: Jurnal Pendidikan Guru
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Ibn Khaldun Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Penelitian ini dilakukan memiliki tujuan meningkatkan minat belajar siswa terhadap Bahasa Indonesia. Pada kelas II di SDN 1 Duren dengan menggunakan bantuan bahan ajar big book. PTK dibagi menjadi dua tahapan siklus dengan melibatkan 14 siswa, 5 perempuan dan 9 laki-laki. PTK dilkakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran, yang setiap siklusnya dimulai dengan tahapan awal yaitu perencanaan, dilanjutkan dengan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk pelaksanaan pada siklus II didasari dengan hasil refleksi yang didapatkan selama siklus I berlangsung menggunakan bantuan bahan ajar big book. Hasil dari penelitian yang dilakukan ditemukan bahwa bahan ajar big book terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar, hal ini dibuktikan dengan siswa yang terlihat terlibat aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa bahan ajar big book dapat membantu menigkatkan minat belajar siswa karena menciptakan pembelajaran yang tidak monoton dan hanya terfokus dengan buku pelajaran dan terbukti efektif diterapkan pada kelas II di SDN 1 Duren. Abstrak Penelitian ini dilakukan memiliki tujuan meningkatkan minat belajar siswa terhadap Bahasa Indonesia. Pada kelas II di SDN 1 Duren dengan menggunakan bantuan bahan ajar big book. PTK dibagi menjadi dua tahapan siklus dengan melibatkan 14 siswa, 5 perempuan dan 9 laki-laki. PTK dilkakukan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran, yang setiap siklusnya dimulai dengan tahapan awal yaitu perencanaan, dilanjutkan dengan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Untuk pelaksanaan pada siklus II didasari dengan hasil refleksi yang didapatkan selama siklus I berlangsung menggunakan bantuan bahan ajar big book. Hasil dari penelitian yang dilakukan ditemukan bahwa bahan ajar big book terbukti efektif dalam meningkatkan minat belajar, hal ini dibuktikan dengan siswa yang terlihat terlibat aktif selama proses pembelajaran berlangsung. Penelitian ini menghasilkan kesimpulan bahwa bahan ajar big book dapat membantu menigkatkan minat belajar siswa karena menciptakan pembelajaran yang tidak monoton dan hanya terfokus dengan buku pelajaran dan terbukti efektif diterapkan pada kelas II di SDN 1 Duren.
PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI PENYAJIAN DATA MELALUI MEDIA INTERAKTIF BERBASIS CANVA Arya Andreansyah; Sumani; Asih Wulandari
Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti Vol. 10 No. 4 (2023)
Publisher : STKIP Citra Bakti

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38048/jipcb.v10i4.1798

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan bagaimana meningkatkan hasil belajar siswa kelas V SD Negeri Mentoro pada materi penyajian data melalui media interaktif berbasis Canva. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek dari penelitian ini adalah siswa kelas V di SD Negeri Mentoro Kabupaten Pacitan yang berjumlah 32 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes, pengamatan, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis Canva dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi penyajian data. Peningkatan tersebut dapat diketahui dari persentase jumlah siswa yang mengalami peningkatan keterampilan kognitif mereka, yakni dari 21,875% (7 siswa) menjadi 78,125% (25 siswa) pada sikulus I. Pada siklus I ini terjadi peningkatan sebesar sebesar 56,25 persen. Sementara itu pada siklus II, terjadi peningkatan yang semula dari siklus I sebesar 78,125% (25 siswa), pada siklus II meningkat menjadi 93,75% (30 siswa). Dengan demikian, terjadi peningkatan sebesar 15,625%. Berdasarkan hasil penelitian di atas, dapat disimpulkan bahwa penggunaan media interaktif berbasis Canva dapat meningkatkan hasil belajar pada materi penyajian data siswa kelas V SD Negeri Mentoro.
Co-Authors Arien Tri Wahyuni Arya Andreansyah Asih Wulandari Cicik Andriani Diah Setyaningtyas Didik Pranoto Didin Pujianeni Kartika Fitri Utami Muryatmi Susianto Riche Praditiya Purnama rita dwi nurmaharani Vera Yunita