Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Jurnal Ilmu Pendidikan
Muhammad Wahyu Fitrian
Universitas Panca Sakti Bekasi, Indonesia
Humanities Education Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model SIUUL dalam Mengembangkan Kemampuan Manajerial Briefing Putri Salsa Bila Nur Syifa; Zainal Arifin; Obaja Krisna Siburian; Muhammad Wahyu Fitrian; Sri Watini
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 6 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i6.2084

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan implementasi model pembelajaran SIUUL atau Simak Ucap dan Ulang dalam meningkatkan kemampuan manajerial briefing kepada karyawan dalam meningkatkan kualitas kinerja para karyawan demi meningkatkan penjualan dari minimarket Indomaret. Implementasi SIUUL dalam brefing juga bertujuan untuk memberikan pengendalian motivasi dan pengarahan yang baik sehingga dapat meningkatkan kinerja karyawan dan dapat meningkatkan penjualan. Dalam penelitian kali ini, ada 5 tahapan untuk metode yang telah dilalui yang terdiri dari observasi, perencanaan, pelaksanaan, penerapan dan evaluasi. Hasil dari penulisan ini menunjukan bahwa implementasi model SIUUL dalam mengembangkan kemampuan manajerial briefingmampu memberikan motivasi kepada karyawan sebagai media untuk meningkatkan kinerja dan mempengaruhi tingkat penjualan pada minimarket Indomaret yang terletak di Desa Karangbaru, Cikarang Utara, Kabupaten Bekasi, dan merupakan program yang baik karena dapat membantu Manajer minimarket Indomaret dalam memotivasi karyawan untuk meningkatkan kinerjanya.
Improving Seventh Grade EFL Reading Comprehension Through Cooperative Learning: Classrom Action Research Muhammad Wahyu Fitrian
Jurnal Ilmu Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan
Publisher : CV Era Digital Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59066/jip.v2i1.2811

Abstract

This classroom action research examined whether structured cooperative learning could improve seventh-grade students' English reading comprehension. The study involved 22 students in Class 7.1 at SMP Darma Patria Bekasi and was conducted from July to August 2024. Following the Kemmis and McTaggart cycle, the intervention comprised planning, action and observation, and reflection across two cycles. Cooperative activities included pair reading, heterogeneous group discussion, sentence reconstruction, round-table brainstorming, numbered heads together, and individual quizzes. Quantitative data were obtained from a 20-item descriptive-text reading test administered before the intervention and after each cycle, while observation notes and teacher collaboration provided qualitative evidence. The mean score increased from 64.77 in the pretest to 73.18 in Cycle 1 and 80.23 in Cycle 2. The proportion of students meeting the minimum mastery criterion of 75 rose from 31.8% to 50.0% and then to 86.4%, exceeding the predetermined 75% success criterion. Classroom observations also indicated stronger participation, peer support, confidence, and attention. These findings suggest that cooperative learning, when combined with individual accountability and reflective instructional adjustment, can improve reading comprehension and classroom engagement in a junior secondary EFL context.
Co-Authors Obaja Krisna Siburian Putri Salsa Bila Nur Syifa Sri Watini Zainal Arifin