Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.751
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Academia Perspectives Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi
Siti Rodiyah
Kementerian Agama Kota Jakarta Pusat
Arts Humanities Education Engineering Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Physics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengaruh Model TPS dan Kebiasaan Membaca terhadap Keterampilan Menulis Deskriptif Siswa SMP di Jakarta Pusat Siti Rodiyah
Journal of Academia Perspectives Vol 3, No 2 (2023): Journal of Academia Perspectives
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/jap.v3i2.1958

Abstract

This study aimed to determine the effect of using the Think-Pair-Share (TPS) model and students' reading habits on descriptive writing skills in English subjects at the junior high school level. The research method used is experimentation with data processing using SPSS. The researcher gave the TPS learning model treatment and then differentiated reading interest habits into two groups, namely groups with high and low reading interest. After that, students are asked to do a written test to make a simple descriptive paragraph. The sample used is private junior high school students in Central Jakarta. The total number of students involved in this study was 30 students. This study showed the effect of TPS treatment and students' reading habits. However, if you look at the data, the differences between the two are insignificant for the ability to write descriptively in English subjects at the junior high school level.
Analisa Pemilihan Model Pembelajaran untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskriptif Siswa SMP Siti Rodiyah
Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi Vol. 2 No. 1 (2023): Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi
Publisher : MJI Publisher by PT Mitra Jurnal Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58797/pilar.0201.01

Abstract

Abstract The lecture method still dominates learning English at the junior high school level. Teaching English has many challenges because it has to develop the four skills of listening, speaking, reading, and writing. One of the various indicators of mastery of writing skills is that students must be able to write descriptive types. Students can achieve these skills effectively if the selection of learning models is done correctly. The researcher wanted to analyze the effect of the learning model using the Think Pair Share (TPS) and Three Minutes Review (TMR) models on students' writing skills, especially in the ability to write descriptive texts. In this study, researchers conducted experimental research. The research data is in the form of students' descriptive writing skills (Y) as a result of research on the treatment of the learning model (A) and reading habits (B). The conclusion obtained is that there is an interaction between the learning model used and reading habits on the learning outcomes of descriptive writing skills of private junior high school students in Central Jakarta. Where the TPS model is suitable for improving descriptive writing skills for students who have low reading habits and the TMR model is suitable for improving descriptive writing skills for students who have high reading habits. Abstrak Pembelajaran Bahasa Inggris di jenjang SMP sampai dengan saat ini masih didominasi dengan metode pengajaran ceramah. Mengajar Bahasa Inggris memiliki banyak tantangan, karena harus mengembangkan empat keterampilan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis. Dari berbagai indikator penguasaan keterampilan menulis, salah satunya adalah siswa harus mampu menulis jenis deskriptif. Keterampilan tersebut dapat dicapai siswa secara efektif jika pemilihan model pembelajaran dilakukan dengan tepat. Peneliti ingin menganalisa pengaruh model pembelajaran menggunakan model Think Pair Share (TPS) dan Three Minutes Review (TMR) terhadap keterampilan menulis siswa, khususnya dalam kemampuan menulis teks deskriptif. Dalam penelitian ini, peneliti melakukan penelitian eksperimen. Data penelitian berupa keterampilan menulis deskriptif siswa (Y) sebagai hasil penelitian perlakuan dari model pembelajaran (A) dan kebiasaan membaca (B). Kesimpulan yang didapat adalah terdapat interaksi antara model pembelajaran yang digunakan dengan kebiasaan membaca terhadap hasil belajar keterampilan menulis deskriptif siswa SMP Swasta di Jakarta Pusat. Dimana Model TPS cocok untuk meningkatkan keterampilan menulis deskriptif bagi siswa yang memiliki kebiasaan membaca rendah dan model TMR cocok untuk meningkatkan keterampilan menulis deskriptif bagi siswa yang memiliki kebiasan membaca tinggi.
Peningkatan Hasil Belajar Bahasa Arab dengan Metode Two Stay Two Stray pada Siswa Kelas VII (Studi Kasus MTSN 9 Jakarta) Siti Rodiyah
Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi Vol. 2 No. 2 (2023): Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi
Publisher : MJI Publisher by PT Mitra Jurnal Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58797/pilar.0202.04

Abstract

Abstract This research aims to evaluate the effectiveness of the Two Stay Two Stray method in improving Arabic language learning achievement among seventh-grade students. Arabic is often perceived as difficult by most students, thus requiring an innovative approach to enhance understanding of the subject matter. The Two Stay Two Stray method is an active approach that encourages student engagement through pair and small group discussions, creating a dynamic learning environment. The results of the study indicate a significant improvement in Arabic language learning achievement. In the first cycle, there was an increase in the average score from 62.25 in the pre-test to 72.7 in the post-test, with 55% of students achieving learning mastery. In the second cycle, the average score increased to 81.15, with 80% of students achieving learning mastery. In conclusion, the Two Stay Two Stray method is effective in enhancing student learning outcomes, and support for teachers is needed to implement innovative teaching methods to make Arabic language learning more effective and enjoyable for students, thereby improving their overall learning performance. Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas metode Two stay two stray dalam meningkatkan prestasi belajar Bahasa Arab pada siswa kelas VII. Bahasa Arab sering dianggap sulit oleh sebagian besar siswa, sehingga dibutuhkan pendekatan inovatif untuk meningkatkan pemahaman materi. Metode Two stay two stray merupakan pendekatan aktif yang mendorong keterlibatan siswa melalui diskusi berpasangan dan kelompok kecil, menciptakan lingkungan belajar yang dinamis. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan dalam prestasi belajar Bahasa Arab. Dalam siklus pertama, terjadi peningkatan nilai rata-rata dari 62,25 pada pre-test menjadi 72,7 pada post-test, dengan 55% siswa mencapai ketuntasan belajar. Pada siklus kedua, nilai rata-rata meningkat menjadi 81,15, dengan 80% siswa mencapai ketuntasan belajar. Simpulannya, metode Two stay two stray efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, dan diperlukan dukungan untuk guru dalam menerapkan metode pembelajaran yang inovatif agar pembelajaran Bahasa Arab menjadi lebih efektif dan menyenangkan bagi siswa serta meningkatkan prestasi belajar mereka secara keseluruhan.
Strategi Pendidikan Moderasi Beragama: Peran Guru, Kepala Madrasah, dan Pengawas dalam Era Teknologi Siti Rodiyah
Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi Vol. 3 No. 1 (2024): Mitra Pilar: Jurnal Pendidikan, Inovasi, dan Terapan Teknologi
Publisher : MJI Publisher by PT Mitra Jurnal Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58797/pilar.0301.04

Abstract

Abstract Religious modernization refers to the life of humanity where religious practices are influenced by political, economic, psychological, scientific, technological, and informational advancements. The current generation, shaped by the Fourth Industrial Revolution, is skeptical and highly dependent on technology while valuing privacy. This generation requires a unique educational approach. The study aims to explore the roles of teachers, school principals, and supervisors in fostering a moderate religious attitude among students through effective educational systems. Using a qualitative approach and literature review as the primary method, the research analyzed data through descriptive analysis. The results highlight the importance of collaborative efforts between educators and institutions to promote inclusive and tolerant religious practices. This includes leveraging technology as a medium to instill moderation values effectively. Abstrak Modernisasi keberagamaan adalah kehidupan umat manusia yang terkait dengan perilaku dalam menjalankan ajaran agamanya yang dipengaruhi oleh perkembangan politik, ekonomi, psikologi, ilmu pengetahuan, teknologi, dan informasi. Generasi masa kini, yang terbentuk oleh Revolusi Industri 4.0, cenderung skeptis dan sangat bergantung pada teknologi serta menjunjung tinggi privasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru, kepala madrasah, dan pengawas dalam menanamkan sikap keberagamaan moderat melalui sistem pendidikan yang efektif. Dengan pendekatan kualitatif dan metode studi pustaka, penelitian ini menganalisis data secara deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan pentingnya kolaborasi antara pendidik dan institusi untuk mendorong praktik keberagamaan yang inklusif dan toleran. Pemanfaatan teknologi sebagai media untuk menanamkan nilai-nilai moderasi menjadi salah satu strategi efektif.
Co-Authors