Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan) Eduvest - Journal of Universal Studies
Rasiman Rasiman
Universitas PGRI Semarang, Indonesia
Aerospace Engineering Humanities Computer Science & IT Education Health Professions Mathematics Neuroscience Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Analisis Self Confidence Siswa Kelas IV Muatan Pelajaran IPAS dalam Model Pembelajaran PjBL Eviana Safitri; Rasiman Rasiman; Aries Tika Damayanti; Kanti Kartika Sari
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i7.2338

Abstract

Konteks penelitian ini adalah rendahnya hasil nilai praktik pembelajaran siswa. Hal tersebut disebabkan kurangnya kepercayaan diri siswa dalam kegiatan pembuatan projek pada model PjBL Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dan mengetahui kepercayaan diri siswa kelas IV SD Negeri Pandeanlamper 01 Muatan Pelajaran IPAS Dalam Model PjBL. Permasalahan pada penelitian adalah Bagaimana kepercayaan diri siswa kelas IVB dalam Model Pembelajaran PjBL Muatan Pelajaran IPAS?  Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subyek penelitian adalah Guru kelas dan siswa kelas IVB SDN Pandeanlamper 01, terdiri 3 siswa dari 27 siswa. Data penelitian diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian berupa hasil pelaksanaan pembelajaran IPAS BAB IV dari buku Paket Kurikulum Merdeka Kelas IV, media pembelajaran yang menarik, bahan praktik siswa, serta latihan untuk menyelesaikan projek, memaparkan hasil persentasi. Nilai siswa mengalami peningkatan. Kesimpulannya, melalui bimbingan guru untuk memperkuat kepercayaan diri siswa dengan melakukan metode belajar sambil bermain dan berlatih persentasi secara rutin, SDN Pandeanlamper 01 dapat meningkatkan kepercayaan diri siswa dalam model pembelajaran PjBL muatan pelajaran IPAS.
Analisis Kesulitan Belajar pada Materi Penjumlahan dan Pengurangan Siswa Kelas II SD Negeri Tlogosari Kulon 01 Ayunita Hisbadina Tauqifa; Rasiman Rasiman; Rina Dwi Setyawati; Lisa Wati
JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan Vol. 6 No. 7 (2023): JIIP (Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan)
Publisher : STKIP Yapis Dompu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.54371/jiip.v6i7.2354

Abstract

Kesulitan belajar dapat diartikan sebagai ketidakmampuan siswa dalam menyelesaikan tugas yang diberikan oleh guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesulitan belajar siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan di kelas II SDN Tlogosari Kulon 01. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan November 2022 dengan subjek 3 siswa SDN Tlogosari Kulon 01. Instrument penelitian ini: peneliti, tes, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan yaitu reduksi, penyajian data, dan kesimpulan. Keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan teknik. Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) siswa kesulitan memahami konsep penjumlahan dan pengurangan, (2) siswa kesulitan dalam menuliskan angka, (3) siswa kesulitan dalam mengenal nilai tempat pada penjumlahan dan pengurangan. 4) Siswa sering melakukan kesalahan dalam perhitungan karena kurang teliti. Dari penjelasan tersebut dapat disimpulkan bahwa ada empat kesulitan yang dialami siswa pada materi penjumlahan dan pengurangan pada siswa kelas II SDN Tlogosari Kulon 01.
Clinical Supervision Feedback to Enhance Teachers' Learning Agility Puspita Dwi Permatasari; Rasiman Rasiman; Endang Wuryandini
Eduvest - Journal of Universal Studies Vol. 4 No. 12 (2024): Journal Eduvest - Journal of Universal Studies
Publisher : Green Publisher Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59188/eduvest.v4i12.50035

Abstract

Education in the 21st century requires teachers with high learning agility to deliver quality learning experiences. One way to improve learning quality is through clinical supervision. This study focuses on the final stage of clinical supervision, the feedback session, as an effort to enhance teachers' learning agility. The research uses a descriptive qualitative method. Data is collected through interviews and documentation from the school principal, teachers, and students. The validity of the data is ensured through triangulation of methods and sources. The feedback session analyzes efforts to improve the dimensions of learning agility, namely social agility, mental agility, change agility, and results agility, through the clinical supervision feedback stage. In this final stage, teachers and the principal reflect on the teacher's strengths and areas for improvement together, discussing the necessary skill enhancement steps. The research shows that during the feedback session process, in addition to the four dimensions of learning agility, the dimensions of teacher flexibility and speed were also developed.
Co-Authors Aries Tika Damayanti Ayunita Hisbadina Tauqifa Endang Wuryandini Eviana Safitri Kanti Kartika Sari Lisa Wati Puspita Dwi Permatasari Rina Dwi Setyawati