Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal HUDAN LINNAAS: JURNAL ILMU SOSIAL DAN HUMANIORA An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam Hudan Linnaas: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora
Abdillah Mahbubi
UIN SUNAN AMPEL SURABAYA
Religion Humanities Chemistry Education Environmental Science Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
ANALISIS CARA BELAJAR MENURUT MADZHAB TEORI BELAJAR MODERN Abdillah Mahbubi; Sinta Nailul Latifah; M. Yunus Abu Bakar
Hudan Lin Naas: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 4, No 1 (2023): Jurnal Hudan Linnaas Vol 4 No. 1, 2023
Publisher : Al-Amien Prenduan for Islamic Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28944/hudanlinnaas.v4i1.1126

Abstract

Madzhab teori belajar merujuk pada beberapa pandangan dan pendekatan dalam menjelaskan proses pembelajaran. Terdapat beberapa madzhab teori belajar yang terkenal dan banyak digunakan dalam konteks pendidikan, seperti behavioristik, kognitifistik, konstruktivisme, generatif, dan humanistik. Setiap madzhab teori belajar memiliki prinsip dan pendekatan yang berbeda dalam menjelaskan proses pembelajaran. Dalam pengajaran di kelas, teori belajar digunakan untuk merancang strategi pengajaran yang efektif, memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa. Teori belajar juga digunakan sebagai landasan dalam penelitian empiris untuk menguji efektivitas dari masing-masing teori belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Tulisan ini membahas tentang pembetukan madzhab – madzhab tersebut. madzhab teori belajar dapat membantu meningkatkan efektivitas pembelajaran dan membantu guru dalam merancang strategi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Tulisan ini juga membahas tentang beberapa kritik terhadap madzhab teori belajar, seperti ketidakmampuan untuk menjelaskan perbedaan individual dalam pembelajaran dan kurangnya perhatian terhadap konteks sosial dalam pembelajaran. 
ANALISIS CARA BELAJAR MENURUT MADZHAB TEORI BELAJAR MODERN Abdillah Mahbubi; Sinta Nailul Latifah; M. Yunus Abu Bakar
Hudan Lin Naas: Jurnal Ilmu Sosial dan Humaniora Vol 4, No 1 (2023): Jurnal Hudan Linnaas Vol 4 No. 1, 2023
Publisher : Al-Amien Prenduan University, Sumenep

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.28944/hudanlinnaas.v4i1.1126

Abstract

Madzhab teori belajar merujuk pada beberapa pandangan dan pendekatan dalam menjelaskan proses pembelajaran. Terdapat beberapa madzhab teori belajar yang terkenal dan banyak digunakan dalam konteks pendidikan, seperti behavioristik, kognitifistik, konstruktivisme, generatif, dan humanistik. Setiap madzhab teori belajar memiliki prinsip dan pendekatan yang berbeda dalam menjelaskan proses pembelajaran. Dalam pengajaran di kelas, teori belajar digunakan untuk merancang strategi pengajaran yang efektif, memilih metode pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik siswa, dan meningkatkan hasil belajar siswa. Teori belajar juga digunakan sebagai landasan dalam penelitian empiris untuk menguji efektivitas dari masing-masing teori belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Tulisan ini membahas tentang pembetukan madzhab – madzhab tersebut. madzhab teori belajar dapat membantu meningkatkan efektivitas pembelajaran dan membantu guru dalam merancang strategi pengajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Tulisan ini juga membahas tentang beberapa kritik terhadap madzhab teori belajar, seperti ketidakmampuan untuk menjelaskan perbedaan individual dalam pembelajaran dan kurangnya perhatian terhadap konteks sosial dalam pembelajaran. 
Implementasi Teori Generatif Transformatif Dalam Pembelajaran Bahasa Arab Abdillah Mahbubi; Nur Aqilah L. R. Opier; Arroyyanah F; M. Yunus Abu Bakar
An-Nidzam : Jurnal Manajemen Pendidikan dan Studi Islam Vol 10 No 2 (2023)
Publisher : LPPM Institut Agama Islam Nahdlatul Ulama Kebumen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33507/an-nidzam.v10i2.1127

Abstract

The implementation of transformative generative theory in learning Arabic is an interesting approach in developing Arabic understanding and skills. The transformative generative theory, developed by Noam Chomsky, provides a solid foundation for studying the syntactic structure and transformation of sentences in Arabic. This article reviews the implementation of transformative generative theory in the context of learning Arabic. We explain how this approach can help learners understand the rules of Arabic syntax in a systematic and structured manner. By studying the transformation patterns in Arabic, learners can recognize and apply the correct sentence structure. In addition, the implementation of transformative generative theory in learning Arabic can also help learners expand their vocabulary and improve communication skills. With a deeper understanding of Arabic grammar, learners can construct more complex and accurate sentences. However, it is important to consider individual needs and learning styles in implementing this approach. Every learner has different needs, therefore, teachers and instructors need to provide a learning environment that is supportive and relevant to maximize learner potential
Co-Authors Arroyyanah F M. Yunus Abu Bakar Nur Aqilah L. R. Opier Sinta Nailul Latifah