Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan BIOEDUSAINS: Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian dan Pendidikan Islam
Iin Permatasari
MTsN 1 Bengkulu Selatan
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Perbedaan Kemampuan Literasi Sains dan Kognitif menggunakan Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Group Investigation M. Arifky Pratama; Zannatun Na’imah; Iin Permatasari; Indra Indra; Yetri Pitriani
BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains Vol 6 No 1 (2023): BIOEDUSAINS:Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains
Publisher : Institut Penelitian Matematika, Komputer, Keperawatan, Pendidikan dan Ekonomi (IPM2KPE)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31539/bioedusains.v6i1.6007

Abstract

This study aims to determine differences in scientific and cognitive literacy skills using jigsaw cooperative learning and Group Investigation. This type of research is a quasi-experimental research (Quasi Experiment). By using research design Non-Randomized Control-Group Pretest-Posttest Design. The sample of this study was 54 students who were divided into 3 groups, namely the experimental group using Jigsaw learning type, Group Investigation type learning and the control group. The data analysis technique used to test the hypothesis in this study used ANOVA. The results showed that the Group Investigation learning model was better in improving students' scientific literacy skills than the Jigsaw and Conventional learning models. Statistical tests show that there is a significant difference between students' scientific and cognitive literacy skills in integrated science subjects using the Jigsaw, Group Investigation and Conventional Cooperative models with a significance value of 0.000, meaning that the difference is very significant. Keywords: Cognitive, Group Investigation, Jigsaw, Scientific Literacy
Pengaruh Kinerja Kepala Madrasah Dan Kinerja Guru Terhadap Mutu Pembelajaran Pada MTs Swasta Sekabupaten Bengkulu Selatan M. Arifky Pratama; Gustini Gustini; Budi Hartono; Yusri Yusri; Iin Permatasari; Ahmad Zubair
Jurnal Bahana Manajemen Pendidikan Vol 12, No 2 (2023): Volume 12 Nomor 2 Tahun 2023
Publisher : Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jbmp.v12i2.125721

Abstract

Penelitian ini menginvestigasi pengaruh kinerja kepala madrasah dan guru terhadap mutu pembelajaran di MTs Swasta Kabupaten Bengkulu Selatan. Metode survei penjelasan dengan pendekatan kuantitatif dan analisis jalur digunakan untuk menganalisis hubungan antar variabel. Hasil menunjukkan bahwa kinerja kepala madrasah dan guru secara bersama-sama memberikan dampak positif dan signifikan pada mutu pembelajaran. Kinerja kepala madrasah, terutama keampuan, komitmen, dan motivasi, memiliki pengaruh positif yang signifikan. Rekomendasi peningkatan pelatihan kepala madrasah menjadi strategis. Kinerja guru, melibatkan kompetensi pedagogik, profesional, sosial, dan kepribadian, juga memberikan kontribusi positif yang signifikan pada mutu pembelajaran. Rekomendasi difokuskan pada pengembangan kompetensi guru dan peningkatan motivasi. Sinergi antara kinerja kepala madrasah dan guru menyoroti pentingnya kolaborasi efektif dan implementasi kebijakan yang mendukung. Implementasi kebijakan ini melibatkan peningkatan sinergi, koordinasi yang baik dalam perancangan strategi pembelajaran, identifikasi kebutuhan siswa, dan evaluasi efektivitas metode pengajaran. Perlunya dukungan dari semua pihak, termasuk pemerintah daerah, orang tua siswa, dan masyarakat, dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang kondusif untuk peningkatan mutu pembelajaran. Perlu adanya pembinaan dan pelatihan untuk kepala madrasah dan guru dalam mengembangkan keterampilan manajemen, komunikasi, dan kepemimpinan guna mencapai sinergi yang optimal. Sinergi antara kepala madrasah dan guru bukan hanya strategi pendukung, melainkan juga landasan untuk meraih prestasi yang lebih baik dalam dunia pendidikan.
Peran Guru Dalam Implementasi Pembelajaran Berbasis Data dari hasil AKMI M. Arifky Pratama; Emy Herawati; Dedi Irama; Yetri Pitriani; Iin Permatasari
Al-Bahtsu: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam Vol 8, No 2 (2023): Islamic Education Research
Publisher : UIN Fatmawati Sukarno Bengkulu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29300/btu.v9i2.5331

Abstract

This study aims to examine the role of teachers at MIN 2 Bengkulu Selatan in implementing data-driven learning based on the results of the 2023 AKMI assessment. Using a qualitative descriptive approach, the research explores how teachers utilize AKMI data to enhance students' literacy and numeracy skills through observation, interviews, and documentation. The findings reveal that teachers play a crucial role in managing data-driven learning, aligning with the theories of Assessment for Learning and Data-Driven Decision Making. AKMI data allows teachers to deeply understand students' strengths and weaknesses, enabling timely interventions. However, challenges such as limited teacher understanding of data analysis and inadequate technological infrastructure persist. Enhancing data literacy and providing technology training are essential to optimizing the use of AKMI data in the learning process. By strengthening these skills, teachers can create more adaptive and responsive learning environments that cater to students' individual needs, significantly improving classroom learning effectiveness.
Co-Authors Ahmad Zubair Budi Hartono Dedi Irama Emy Herawati Gustini Gustini Indra Indra M. Arifky Pratama M. Arifky Pratama Yetri Pitriani Yusri Yusri Zannatun Na’imah