Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah
Sulikah Septi Herawati*
Universitas Islam Negeri Fatmawati Sukarno Bengkulu
Humanities Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Implementasi Kurikulum Reggio Emilia di TK Permata Bunda Studi Kasus tentang Praktik Terbaik dalam Mendukung Perkembangan Holistik Anak Usia Dini Sulikah Septi Herawati*; Buyung Surahman
JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah Vol 8, No 4 (2023): Agustus, Social Religious, History of low, Social Econmic and Humanities
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jimps.v8i4.26023

Abstract

Kurikulum pendidikan anak usia dini (PAUD) merupakan pedoman yang mengatur tujuan, isi, proses, dan penilaian pembelajaran anak usia dini. Kurikulum PAUD harus memperhatikan prinsip-prinsip perkembangan anak, kebutuhan dan minat anak, serta karakteristik lingkungan tempat anak berada. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi kurikulum PAUD di TK Permata Bunda, sebuah sekolah yang menerapkan pendekatan Reggio Emilia dalam mendukung perkembangan holistik anak. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kasus dengan teknik pengumpulan data melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa TK Permata Bunda memiliki kurikulum yang fleksibel, dinamis, dan berbasis proyek yang melibatkan partisipasi aktif anak, guru, orang tua, dan lingkungan. Kurikulum tersebut mengintegrasikan berbagai aspek perkembangan anak, seperti kognitif, sosial-emosional, bahasa, seni, dan fisik-motorik. Kurikulum tersebut juga memfasilitasi anak untuk mengekspresikan diri melalui berbagai bahasa simbolis, seperti gambar, musik, gerak, drama, dan cerita. Implikasi penelitian ini adalah bahwa kurikulum PAUD harus disesuaikan dengan konteks dan kearifan lokal tempat anak berada, serta memberikan ruang bagi kreativitas dan inisiatif anak dalam belajar.
Co-Authors Buyung Surahman