Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid
Diva Iftidiani
Universitas Djuanda
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Problematika Penerapan Serta Perubahan Kurikulum SD Selama Pandemi Covid-19 Diva Iftidiani; Rasmitadila
KARIMAH TAUHID Vol. 1 No. 2 (2022): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v1i2.6447

Abstract

Menyebarnya virus corona di seluruh negara termasuk negara kita, yakni negara Indonesia menuai berbagai dampak positif dan negatif. Salah satu dampak negatif yang tentunya terjadi diseluruh negara yaitu berimbas pada bidang pendidikan, dimana banyak sekolah yang ditutup sehingga pembelajaran pun dilakukan secara online atau dalam jaringan guna menghindari penyebaran virus corona tersebut. Disisi lain telah diketahui bahwa beberapa sekolah dasar di negara kita ini telah menggunakan kurikulum 2013 dengan pendekatan yang dimana siswa menjadi pusat dalam proses pembelajaran, namun dengan adanya pandemi Covid ini ada beberapa sekolah yang menggunakan kurikulum darurat untuk pelaksanaan pembelajarannya. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui permasalahan atau problematika serta bagaimana penerapan kurikulum selama pandemi Covid-19 di beberapa sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yaitu metode kualitatif dengan melakukan wawancara semi terstruktur terhadap beberapa narasumber. Adapun yang menjadi subjek atau narasumber adalah guru kelas 5 SDN Megamendung 03, kepala sekolah SDN Megamendung 03 serta salah satu guru kelas 4 di SDN Harjasari 01 Kota Bogor. Dari hasil penelitian yang dilakukan terbukti bahwa terdapat problematika pada penerapan kurikulum SD selama pandemi Covid-19. Adapun problematika atau permasalahan secara garis besar yang dialami oleh kedua sekolah tersebut ialah, pembelajaran yang tidak efektif, keterbatasan keahlian mengunakan teknologi, keterbatasan alokasi waktu pembelajaran serta materi yang disampaikan tidak bisa didapatkan siswa secara terperinci. Dari penjabaran tersebut dapat disimpulkan bahwa pandemi Covid-19 ini membuat banyak perubahan dalam bidang pendidikan terutama dalam proses belajar mengajar, hal ini membuat guru harus pintar memilah dan memilih strategi pembelajaran apa yang harus diterapkan agar siswa tidak merasa jenuh atau monoton selama belajar dirumah. Tak lepas dari itu orang tua pun tentunya memiliki peran penting dalam proses pembelajaran siswa di rumah selama pandemi Covid-19 ini yakni untuk mengawasi serta mendampingi proses pembelajaran secara daring.
Analisis Pembelajaran Bahasa Inggris Melalui Kemampuan Menulis dan Membaca Menggunakan Buku Bergambar dan Teks di Sekolah Dasar ( Language Learning Journal ) Sephia Nurafiani; Diva Iftidiani
KARIMAH TAUHID Vol. 2 No. 4 (2023): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v2i4.9377

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggali dampak dari membaca buku bergambar asli/buku bergambar secara intensif terhadap kemampuan menulis siswa di kelas EFL (Bahasa Inggris sebagai bahasa asing) Norwegia, yang berusia 11 tahun. Selain itu, penelitian ini juga memperhatikan keberadaan yang pentingnya gambar/gambaran untuk siswa dan jenis hubungan gambar-teks seperti apa yang disukai oleh mereka. Studi kasus dibuat dengan tujuan memberikan kebebasan kepada para pembelajar untuk memilih buku yang akan mereka baca, dari daftar yang telah disiapkan. Peserta didik harus berusaha membaca buku sebanyak mungkin dari koleksi 70 buku dengan ilustrasi pilihan, tidak boleh kurang dari tiga buku, dalam waktu empat minggu. Metode dan prosedur yang digunakan untuk penelitian kualitatif dan kuantitatif dengan menggunakan buku catatan, daftar pertanyaan, wawancara personal, serta tulisan peserta didik sebelum dan setelah proyek membaca. Penelitian ini menyatakan bahwa proyek tersebut dapat meningkatkan semangat siswa dalam membaca dan berkontribusi pada peningkatan keterampilan menulis mereka. Hal ini mengundang keraguan tentang kebiasaan yang sangat tergantung pada buku panduan saat ini, namun masih diperlukan penelitian lebih lanjut sebagai pembenaran atas hasil temuan tersebut.
Co-Authors Rasmitadila, Rasmitadila Sephia Nurafiani