<![CDATA[المشكلة الأساسية لهذا البØØ« هي هل يوجد تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة عند التلاميذ ÙÙŠ معهد الاستقامة المتكاملة الإسلامية بسيماوانج أومبيلين. وغرضه لمعرÙØ© تأثير الطريقة المزدوجة على مهارة القراءة عند التلاميذ ÙÙŠ هذا المعهد. قام الكاتب بمنهج تجريبي بتصميم كوّاسي التجريبي (quasi exsperimental design)ØŒ بنوع تصميم مجموعة الضابطة بغير المتوسط (non equivalent control group design). Ùهما نوع يضع بغير (R) Rondom ثم بعد ما وجد الكاتب البيانات ÙØلّلها تØليلا Ø¥Øصائيا باستعمال الرمز t test. أما النتيجة التي وجدها الكاتب Ùهي نتيجة to = ٩٦،٦ ونتيجة tt ÙÙŠ الدرجة Û±%=٨٢،٢. ÙˆØ§ØªØ¶Ø Ø£Ù† نتيجة to أكبر من نتيجة tt. ولأنّ نتيجة to أكبر من نتيجة tt ÙالÙرضة العدمية مردودة والÙرضة التبادلية مقبولة. Ùالخلاصة أن الطريقة المزدوجة تؤثر على مهارة القراءة عند التلاميذ تأثيرا إيجابيا ÙÙŠ هذا المعهد.The fundamental problem in this study is whether there is an effect of mixed method on the reading skills of Istiqomah Islamic Boarding School students or not. The aim is to determine the effect of mixed method on students' reading skills at this Islamic Borading school. This is an experimental study using a non equivalent control group quasi-experimental design. This type uses a non randomized system. After the data are obtained, then analyzed using the t-test. The result of data analysis describes that to = 6.96 is higher than tt = 2.82 at the degree of 1%. It indicates that the null hypothesis is rejected and the alternative hypothesis is accepted. It can be concluded that mixed method has a positive effect on students' reading skills in this Islamic Boarding School.]]>
