Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kurikula Jurnal Pendidikan JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Muhammad Azis
Universitas Negeri Makasar
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PROGRAM KEAHLIAN AKUNTANSI DI SMK NEGERI 6 MAKASSAR Nirmawati Nirmawati; Muhammad Azis; Hariany Idris
Kurikula : Jurnal Pendidikan Vol 8 No 1 (2023): Kurikula : Volume 8 Nomor 1 Tahun 2023
Publisher : Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Ngawi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT: In the accounting expertise program at SMK Negeri 6 Makassar, the purpose of thisstudy is to ascertain the impact of teachers' pedagogical competency on students' accountinglearning results. Learning outcomes and pedagogical competency of the teacher serve as the study's independent and dependent variables, respectively. All of the students in SMK Negeri 6 Makassar's accounting expertise program made up the study's population. A proportionate stratified random sample method was employed for the sampling process. Using a sample of 71 pupils, samples from the complete population were gathered. Both questionnaires and documents are utilized as data collection methods. Descriptive analysis of percentages, instrument testing, and hypothesis testing are the data analytic techniques used. According to the findings of a straightforward linear regression analysis, the teacher's pedagogic competence was calculated as Y = 59.055 + 0.325X, meaning that learning outcomes rose by 0.325 units for every additional teacher's pedagogic competency value. While the product moment correlation analysis yielded a correlation coefficient of 0.582 and a positive value at the range of 0.400-0.599, which is in the sufficient group, this indicates that the influence of teacher pedagogic ability on learning outcomes is sufficient.According to the analysis of the coefficient of determination (r), the value of (r) = 0.339, or 33.9%,indicates that the teacher's pedagogical expertise contributes to learning outcomes to the extent of 33.9%, with other factors influencing the remaining 66.1%. The hypothesis is "accepted" since the results of the t-test showed a significant value of 0.000 0.05, indicating that the teacher'spedagogical skill has a favorable and significant impact on learning outcomes.
Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Makassar Sulastri Devi Lestari. S; Muhammad Azis; Nuraisyiah Nuraisyiah; Sitti Hajerah Hasyim; Ridwan Tikollah
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 1 (2024): (JUNI 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i1.8813

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji bagaimana Pengantar Bidang Persekolahan (PLP) mempengaruhi kapasitas mahasiswa dalam mengajar di program studi akuntansi Universitas Negeri Makassar. Partisipan penelitian adalah seluruh mahasiswa yang terdaftar pada program studi pendidikan akuntansi FEB UNM. 53 mahasiswa dipilih sebagai sampel dengan menggunakan strategi purposive sampling berdasarkan kriteria sebagai berikut: Harus memenuhi dua syarat: (1) terdaftar pada program studi pendidikan akuntansi tahun 2019; dan (2) telah menyelesaikan kursus PLP. Teknik pengumpulan data meliputi penggunaan angket dan dokumentasi. Pengujian instrumen, pengujian hipotesis, dan analisis deskriptif persentase merupakan metode analisis data yang digunakan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai kesiapan mengajar siswa meningkat sebesar 0,539 setiap penambahan nilai PLP yang ditunjukkan dengan model persamaan Y = 49,922 + 0,539X. Analisis koefisien determinasi (r2) menghasilkan nilai r2 = 0,300 atau 30% yang menunjukkan bahwa PLP mempunyai dampak sebesar 30% terhadap persiapan siswa untuk mengajar, dan 70% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Sebaliknya dengan nilai signifikansi 0,000<0,50, temuan uji t menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara variabel PLP dengan variabel kesiapan mengajar siswa. Kata Kunci: Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Kesiapan Mengajar.  
Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) Terhadap Kesiapan Mengajar Mahasiswa Pada Program Studi Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Makassar Sulastri Devi Lestari. S; Muhammad Azis; Nuraisyiah Nuraisyiah; Sitti Hajerah Hasyim; Ridwan Tikollah
JURNAL PARADIGMA : Journal of Sociology Research and Education Vol. 5 No. 1 (2024): (JUNI 2024) JURNAL PARADIGMA: Journal of Sociology Research and Education
Publisher : Labor Program Studi Pendidikan Sosiologi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53682/jpjsre.v5i1.8813

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menguji bagaimana Pengantar Bidang Persekolahan (PLP) mempengaruhi kapasitas mahasiswa dalam mengajar di program studi akuntansi Universitas Negeri Makassar. Partisipan penelitian adalah seluruh mahasiswa yang terdaftar pada program studi pendidikan akuntansi FEB UNM. 53 mahasiswa dipilih sebagai sampel dengan menggunakan strategi purposive sampling berdasarkan kriteria sebagai berikut: Harus memenuhi dua syarat: (1) terdaftar pada program studi pendidikan akuntansi tahun 2019; dan (2) telah menyelesaikan kursus PLP. Teknik pengumpulan data meliputi penggunaan angket dan dokumentasi. Pengujian instrumen, pengujian hipotesis, dan analisis deskriptif persentase merupakan metode analisis data yang digunakan. Hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai kesiapan mengajar siswa meningkat sebesar 0,539 setiap penambahan nilai PLP yang ditunjukkan dengan model persamaan Y = 49,922 + 0,539X. Analisis koefisien determinasi (r2) menghasilkan nilai r2 = 0,300 atau 30% yang menunjukkan bahwa PLP mempunyai dampak sebesar 30% terhadap persiapan siswa untuk mengajar, dan 70% sisanya dipengaruhi oleh faktor lain. Sebaliknya dengan nilai signifikansi 0,000<0,50, temuan uji t menunjukkan adanya hubungan yang signifikan antara variabel PLP dengan variabel kesiapan mengajar siswa. Kata Kunci: Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), Kesiapan Mengajar.  
Co-Authors Hariany Idris M. Ridwan Tikollah Nirmawati Nirmawati Nuraisyiah Nuraisyiah Sitti Hajerah Hasyim Sulastri Devi Lestari. S