Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal Of English Language and Education JSiI (Jurnal Sistem Informasi) English Learning Innovation (englie)
Erma Perwitasari, Erma
Unknown Affiliation
Arts Humanities Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Pengaruh Penggunaan ICT terhadap Peningkatan Kemampuan Memahami Teks Berbahasa Inggris dalam Pembelajaran Online Perwitasari, Erma
Jurnal Sistem Informasi Vol 4 (2017)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.606 KB) | DOI: 10.30656/jsii.v4i0.370

Abstract

Abstrak - Banyak pengajaran bahasa Inggris yang memanfaatkan Information Communication Technology (ICT) untuk menyelenggarakan pembelajaran online antara lain yang dilakukan di Edmodo, sebuah kelas virtual beralamat di http://www.edmodo.com. Tentu saja pengajaran secara online berbeda dari konvensional yang hanya diselenggarakan pada jadwal tertentu dengan menggunakan fasilitas ruang kelas, papan tulis, buku dan kertas.ICT pada virtual kelas memungkinkan pengajaran berlangsung setiap saat, tidak memerlukan fasilitas serupa di konvensional kelas. Penelitian ini bertujuan menganalisa pengaruh penggunaan Edmodo terhadap kemampuan mahasiswa memahami bacaan berbahasa Inggris selama dilakukan pembelajaran secara online. Metode penelitian ini berupa eksperimen semu dengan instrument penelitian berupa tes yang dilakukan terhadap sampel mahasiswa semester kelima Fakultas Ilmu Ekonomi di Universitas Serang Raya pada tahun akademik 2015-2016. Data yang diperoleh dianalisa dengan aplikasi statistik menggunakan Mann U Whitney test.Berdasarkan hasil analisis, interpretasi dan hasil penelitian, tidak ditemukan efek yang signifikan pada kemampuan mahasiswa dalam memahami bacaan berbahasa Inggris dalam pembelajaran online dan jika melakukan pengembangan teknik pembelajaran online, disarankan kepada pengajar untuk melakukan pertimbangan terhadap kemungkinan hambatan teknis yang berkaitan dengan penggunaan internet, kesiapan strategi pengajaran dan motivasi belajar mahasiswa. Kata kunci: ICT, peningkatan kemampuan memahami bacaan berbahasa Inggris, pembelajaran online
Pengaruh Penggunaan ICT terhadap Peningkatan Kemampuan Memahami Teks Berbahasa Inggris dalam Pembelajaran Online Perwitasari, Erma
Jurnal Sistem Informasi Vol 4 (2017)
Publisher : Universitas Serang Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (327.606 KB) | DOI: 10.30656/jsii.v4i0.370

Abstract

Abstrak - Banyak pengajaran bahasa Inggris yang memanfaatkan Information Communication Technology (ICT) untuk menyelenggarakan pembelajaran online antara lain yang dilakukan di Edmodo, sebuah kelas virtual beralamat di http://www.edmodo.com. Tentu saja pengajaran secara online berbeda dari konvensional yang hanya diselenggarakan pada jadwal tertentu dengan menggunakan fasilitas ruang kelas, papan tulis, buku dan kertas.ICT pada virtual kelas memungkinkan pengajaran berlangsung setiap saat, tidak memerlukan fasilitas serupa di konvensional kelas. Penelitian ini bertujuan menganalisa pengaruh penggunaan Edmodo terhadap kemampuan mahasiswa memahami bacaan berbahasa Inggris selama dilakukan pembelajaran secara online. Metode penelitian ini berupa eksperimen semu dengan instrument penelitian berupa tes yang dilakukan terhadap sampel mahasiswa semester kelima Fakultas Ilmu Ekonomi di Universitas Serang Raya pada tahun akademik 2015-2016. Data yang diperoleh dianalisa dengan aplikasi statistik menggunakan Mann U Whitney test.Berdasarkan hasil analisis, interpretasi dan hasil penelitian, tidak ditemukan efek yang signifikan pada kemampuan mahasiswa dalam memahami bacaan berbahasa Inggris dalam pembelajaran online dan jika melakukan pengembangan teknik pembelajaran online, disarankan kepada pengajar untuk melakukan pertimbangan terhadap kemungkinan hambatan teknis yang berkaitan dengan penggunaan internet, kesiapan strategi pengajaran dan motivasi belajar mahasiswa. Kata kunci: ICT, peningkatan kemampuan memahami bacaan berbahasa Inggris, pembelajaran online
Analyzing Students’ Creative Learning to Improve Speaking Skill Using Technology Perwitasari, Erma
(JELE) Journal Of English Language and Education Vol 8 No 2 (2022)
Publisher : LPPM Universitas Mercu Buana Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26486/jele.v8i2.2986

Abstract

The use of CALL in EFL teaching and learning has been widely practiced. Computer technology has been developed in any way to ease learners practice their English skills according to their needs and preferences. This research is a descriptive qualitative that is aimed to know whether EFL students have experience creative learning using computer technology, how the students use computer technology to solve their problems in speaking, and whether using computer technology is suitable for students doing self-directed training. The research data was gathered from students of English-speaking courses in four faculties of Universitas Serang Raya. The findings indicate that students experienced creative learning using computer technology to solve their speaking problems in pronunciation, grammatical word order, and vocabulary. However, students need to be encouraged doing independently extensive speaking practice since they stopped practicing when the courses finished. Teachers’ ability and knowledge using technology to motivate the students to continue creative learning must be further researched.
AI Chatbots in ELT: A systematic review of pedagogical use and challenges in higher education Fachriyah, Eva; Fauzi, Rizal; Badriyah, Ratu Dea Mada; Perwitasari, Erma
English Learning Innovation Vol. 7 No. 1 (2026): February
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/englie.v7i1.41639

Abstract

The advancement of artificial intelligence (AI) technology has significantly impacted the field of education, particularly in English Language Teaching (ELT) at the higher education level. One prominent innovation is the use of AI-based chatbots as interactive learning partners. This study aims to systematically examine the pedagogical roles, potentials, and implementation challenges of AI chatbots in the context of ELT in Indonesian higher education institutions. Employing a Systematic Literature Review (SLR) approach, this study analyzes 56 articles published in nationally indexed journals (SINTA 1 to 6) between 2020 and 2025. The analysis is grounded in the Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) and Second Language Acquisition (SLA) frameworks, focusing on three main domains of challenges: technical, pedagogical, and affective. Findings indicate that AI chatbots such as ChatGPT, ELSA Speak, and Gemini play pivotal roles as writing assistants, intelligent tutors, and automated evaluation tools in English language instruction. The use of chatbots has been shown to improve students' writing and speaking skills, support autonomous learning, and enhance motivation and engagement. However, implementation still faces significant challenges, including infrastructure limitations, low digital literacy among instructors, risks of plagiarism, and cultural resistance to technology. The study recommends continuous technical and pedagogical training, strategic integration of AI into the curriculum, and the development of ethical and regulatory policies to ensure the effective and responsible use of AI in higher education.
Co-Authors Fachriyah, Eva Mada, Ratu Dea Rizal Fauzi