Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Zulhidah Zulhidah
UIN Suska Riau
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENERAPAN NILAI-NILAI MULTIKULTURAL DI SD SWASTA C9 SCHOOL PANGKALAN KERINCI Habibah Batubara; Zulhidah Zulhidah
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 3 No 03 (2023): Vol. 3 No. 3 Edisi Agustus 2023
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v3i03.1482

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan menganalisis bagaimana implementasi nilai-nilai pendidikan multikultural dilakukan di Sekolah Dasar Swasta C9 School. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan naturalistik inquiry studi kasus. Data dikumpulkan melalui pengamatan dan wawancara. Keabsahan data diperkuat dengan mengonfirmasi hasil observasi dan wawancara. Untuk menguji kredibilitas data, dilakukan pengamatan yang lebih lama, peningkatan ketelitian, triangulasi data, member check, dan referensi. Analisis data dilakukan menggunakan model interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi nilai-nilai multikultural di Sekolah Dasar Swasta C9 School memiliki beberapa aspek sebagai berikut:1) pembelajaran dilaksanakan secara terpadu melalui kegiatan intrakurikuler dan ekstrakurikuler. 2) Peran kepala sekolah, guru, dan siswa memiliki peranan penting dan pemahaman yang sama dalam pengembangan nilai-nilai multikultural, yang berpengaruh positif dalam membangun karakter peserta didik. 3) Penerapan bahasa Inggris sebagai bahasa pengantar membuat siswa menjadi terbiasa dengan istilah bahasa Inggris, terkait penggunaan teknologi, dan menjadi percaya diri dalam berinteraksi dengan orang asing atau warga negara asing. 4) Program kurikulum internasional (Cambridge) dirancang untuk memberikan kesempatan kepada siswa untuk terlibat secara langsung dan interaktif dengan dunia, serta mendorong pendekatan pembelajaran aktif yang memandu siswa menjadi fasih dan memiliki pengetahuan luas dalam berbagai mata pelajaran. 5) Program ini juga berusaha merangkul keragaman yang ada dalam hati siswa, seperti latar belakang etnis, keyakinan agama, dan cita-cita, dengan tujuan menciptakan individu yang mampu bersosialisasi dengan budaya yang berbeda. 6) Sekolah Dasar Swasta C9 School merupakan tempat pertemuan antara peserta didik dan guru yang berasal dari latar belakang yang berbeda, yang memiliki ide, keyakinan, dan nilai yang beragam. Festival dan acara budaya diadakan untuk mengekspresikan keragaman multikultural tersebut. 7)Seluruh orang di lingkungan sekolah sangat waspada dan berkomitmen dalam menerapkan kebijakan no bullying (bebas penindasan). Dengan demikian, penelitian ini menyajikan gambaran tentang penerapan nilai-nilai multikultural di Sekolah Dasar Swasta C9 School dan menekankan pentingnya pendidikan multikultural dalam membangun karakter peserta didik
Formation of Tolerance Character Through Learning Pancasila in Grade IV SDN 164 Pekanbaru Wini Ihwana; Nadilla Resti Amanda; Asmardi Asmardi; Zulhidah Zulhidah
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Vol. 10, No. 3, July - September 2026
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i3.5998

Abstract

This study aims to describe the strengthening of the value of tolerance through learning Pancasila Education in grade IV students of SDN 164 Pekanbaru. The background of this research is based on the behavior of students who still do not appreciate differences in religion, ethnicity, culture, and peer background, so a learning strategy is needed that is able to foster a tolerant attitude from an early age. The method used in this study is library research, by collecting data and information from various sources such as books, journals, scientific articles, theses, and other relevant references. The collected data was analyzed descriptively to explain facts related to the application of tolerance values in Pancasila Education learning and explain relevant character strengthening strategies. The results of the study show that instilling the value of tolerance through learning Pancasila Education can form an attitude of respecting differences, accepting the opinions of friends, and working together in group activities regardless of individual background. The cultivation of tolerance values is carried out through a combination of theoretical learning methods, hands-on practice, critical thinking skill development, and teacher examples. Despite this, some students still exhibit exclusive behaviors and minor conflicts caused by a lack of understanding of differences, so strengthening the value of tolerance needs to be done consistently and sustainably. This study recommends the integration of tolerance values in every learning activity, strengthening teacher examples, and parental involvement in guiding students to implement tolerant attitudes at home. Thus, learning Pancasila Education is an effective means to form tolerant character, increase social awareness, and prepare students to be able to live harmoniously in a multicultural society.
Co-Authors Asmardi Asmardi Habibah Batubara Nadilla Resti Amanda Wini Ihwana