<![CDATA[AbstractThe purpose of this study was to describe the results of student error analysis on conic sections according to the Fong scheme. This study uses qualitative research with descriptive methods. The participants in this study were students from a university in West Java, Indonesia who took an analytical geometry course. Based on the results of the study it was known that more than half of the participants made mistakes in the conic section material. At the first level, the most errors made by students for parabola material were incomplete schemes with errors, for elliptical materials were incomplete schemes with errors and complete schemes with errors, for hyperbola material there was no solution. At the second level, the errors made by students for parabola material were language and operational errors, for elliptical material were operational errors, mathematical and psychological themes, for hyperbola material were mathematical theme errors. Therefore, teachers should design teaching materials that can facilitate students' understanding of the topic of conic sections so as to minimize errors.Keywords: Analytical Geometry, Conic Sections, Fault Analysis, Fong SchematicsAbstrakTujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan hasil analisis kesalahan mahasiswa pada materi irisan kerucut menurut skema Fong. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dengan metode deskriptif. Partisipan penelitian ini adalah mahasiswa salah satu universitas di Jawa Barat, Indonesia yang mengikuti mata kuliah geometri analitik. Berdasarkan hasil penelitian diketahui bahwa lebih dari setengah partisipan yang melakukan kesalahan pada materi irisan kerucut. Pada tingkat pertama kesalahan yang paling banyak dilakukan mahasiswa untuk materi parabola adalah skema tidak lengkap dengan kesalahan, untuk materi ellips adalah skema tidak lengkap dengan kesalahan dan skema lengkap dengan kesalahan, untuk materi hiperbola adalah tidak ada penyelesaian. Pada tingkat kedua kesalahan yang dilakukan mahasiswa untuk materi parabola adalah kesalahan bahasa dan operasional, untuk materi ellips adalah kesalahan opersai, tema matematis dan psikologi, untuk materi hiperbola adalah kesalahan tema matematis. Oleh karena itu, hendaknya pengajar mendesain bahan ajar yang dapat menfasilitasi pemahaman mahasiswa pada topik irisan kerucut sehingga dapat meminimalisir kesalahan.Kata kunci: Geometri Analitik, Irisan Kerucut, Analisis Kesalahan, Skema Fong]]>
