Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal al-Afkar, Journal For Islamic Studies
Siti Nurjanah
Universitas Islam Nusantara Bandung
Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Karakter Profil Pelajar Pancasila Melalui Pembiasaan Sholat Dhuha Di SMP Bintang Madani Kota Bandung Siti Nurjanah; Ricky Yoseptry; Yuni Rahmawati; Yuliana Ambarwati; Dwi Rahayuningsih
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v6i2.556

Abstract

Salah satu karakter yang terdapat dalam profil pelajar Pancasila adalah Ketuhanan Yang Maha Esa. Implementasi profil karakter tersebut di sekolah salah satunya adalah melalui pembiasaan shalat dhuha. Shalat dhuha disinyalir bermanfaat menjadikan hati tenang, pikiran lebih berkonsentrasi, kesehatan fisik dan beberapa manfaat lainnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi karakter profil pelajar Pancasila dalam pelaksanaan shalat dhuha di SMP Bintang Madani Kota Bandung. Metode penelitian berpendekatan kualitatif, metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode studi kasus. Pengumpulan data dalam penelitian ini diantaranya adalah dengan melakukan observasi, wawancara dan studi dokumentasi. Sumber data dalam penelitian ini adalah kepala sekolah dan para guru SMP Bintang Madani Bandung. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa program pelaksanaan shalat dhuha dilaksanakan oleh seluruh guru dan siswa dan dilanjutkan dengan pembacaan Al Ma’tsurat pagi serta kultum oleh petugas dari peserta didik yang telah dijadwalkan. Program ini diikuti oleh seluruh siswa dari jenjang kelas 7 sampai kelas 9. Program shalat dhuha telah disusun atas dasar perencanaan terstruktur mulai dari petugas dan pembimbing kegiatan yakni wali kelas yang bertanggung jawab langsung kepada kepala sekolah. Pelaksanan shalat dhuha yang konsisten membuat siswa secara sadar mandiri melaksanakan shalat dhuha dengan rutin.
Implementasi Kompetensi Pedagogik Guru Pembimbing Khusus Dalam Meningkatkan Mutu Pembelajaran Di SD Ibnu Sina Yuni Rahmawati; Cahya Syaodih; Siti Nurjanah; Yuliana Ambarwati; Lina Ningrum
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v6i2.562

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeahui tentang Implementasi kompetensi pedagodik guru pembimbing khusus dalam meningkatkan mutu pembelajaran di SD Ibnu Sina Kecamatan Cimenyan Kabupaten Bandung. Pendidikan Inklusif salah satu cara dalam merealisasikan hak Pendidikan kepada seluruh anak bangsa. Sehingga anak berkebutuhan khusus mampu mendapatkan Pendidikan yang sesuai seperti anak reguler lainnya. Salah satu faktor penting dalam menunjang terselenggaranya Pendidikan inklusif yakni adanya guru pendamping khusus. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif, metode studi kasus dengan teknik pengumpulan data observasi, wawancara dan studi dokumentasi untuk mendapatkan gambaran yang jelas. Untuk menciptakan Pendidikan berkualitas yang sesuai dengan kebutuhan anak berkebutuhan khusus maka diperlukan tenaga pendidik yang berkompeten. Guru kompeten adalah salah satu faktor penting dalam meningkatkan mutu pembelajaran. Adapun hasil dari penelitian ini ditahap perencanaan dilakukan rapat kerja,observasi siswa, penyusunan jadwal dan asesmen siswa. Ditahap pelaksanaan in house training, workshop dan pelatihan vokasional bagi guru pendamping khusus. Kemudian faktor pendukung yang didapat yaitu dari Yayasan dan Dinas terkait. Sedangkan faktor penghambatnya yaitu kurangnya sarana dan prasarana seperti ruang pelayanan anak inklusif, dan belum tersedia Pendidikan khusus pelayanan tuna rungu dan tuna netra. SD Ibnu Sina sebagai sekolah penyelenggara Pendidikan inklusif telah mengimplementasikan kompetensi pedagogik guru pembimbing khusus dalam meningkatkan mutu pembelajaran
Model Flipped Classroom Dalam Menumbuhkan Kemandirian Belajar Siswa SD Ibnu Sina Rina Restiana; Ujang Cepi Barlian; Siti Nurjanah; Wili Suminar
al-Afkar, Journal For Islamic Studies Vol. 6 No. 2 (2023)
Publisher : Perkumpulan Dosen Fakultas Agama Islam Indramayu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/afkarjournal.v6i2.650

Abstract

Tujuan umum penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana penerapan model flipped classroom dalam menumbuhkan kemandirian siswa SD Ibnu Sina Kabupaten Bandung. Model flipped classroom dapat memberikan pengaruh yang baik bagi siswa. Model ini membuat siswa belajar lebih mandiri. Selain itu, siswa memiliki kebebasan untuk mengulang pembelajaran lagi. Model flipped classroom juga merupakan strategi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik yang dapat membangun kemandirian belajar. Metode ini bersifat deskriptif, keadaan atau kejadian yang berkaitan dengan permasalahan penelitian dalam inovasi pembelajaran terbatas pada upaya mengungkap suatu permasalahan, permasalahan penelitian dalam inovasi pembelajaran pada masa pasca pandemi dengan menggunakan model flipped classroom di SD Islam Ibnu Sina Kabupaten Bandung. Ide pengembangan model pembelajaran flipped classroom adalah untuk meningkatkan kemandirian siswa di SD Ibnu Sina Kabupaten Bandung untuk membangun motivasi belajar pasca pandemi dengan menerapkan model pembelajaran flipped classroom. Kegiatan ini sudah berlangsung sejak tahun 2020 sejak pandemi.
Co-Authors Barlian, Ujang Cepi Cahya Syaodih Dwi Rahayuningsih Lina Ningrum Rina Restiana Wili Suminar Yoseptry, Ricky Yuliana Ambarwati Yuni Rahmawati