Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Ahmadin Ahmadin
Prodi Pendidikan Sejarah Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum Universitas Negeri Makassar
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Model Project Based Learning dengan Penilaian Produk Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Sejarah di SMA Negeri 1 Gowa Mahdalena Mahdalena; Ahmadin Ahmadin; Sulmi Sulmi
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.689

Abstract

Pembelajaran paradigma baru sebagai inovasi dalam pendidikan, menempatkan peserta didik sebagai subjek dalam pembelajaran yang aktif mengkontruksi pengetahuan dan menemukan makna belajarnya sendiri. Hal ini sejalan dengan tujuan pembelajaran sejarah yakni mengharapkan peserta didik mampu mengembangkan kreativitasnya. Namun faktanya pembelajaran metode pengajaran hanya sejarah berkisar kepada hafalan belaka dengan penilaian kognitif. Hal ini kurang mampu memfasilitasi tumbuhnya kreativitas peserta didik. Permasalahan tersebut dapat diatasi dengan merubah model pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model pembelajaran Project Based Learning dengan penilaian produk pada peserta didik kelas XI IPS 1 SMA Negeri 1 Gowa. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus yang meliputi perencanaan (planning), pelaksanaan tindakan (acting), observasi (observing), dan refleksi (reflecting). Hasil penelitian yang diperoleh adalah hasil belajar peserta didik pada siklus I menunjukkan nilai 72,5% dengan kategori cukup. Adapun pada siklus II telah mencapai angka 87,5%. Angka tersebut sudah berada pada persentase taraf keberhasilan kategori baik. Berdasarkan hasil belajar peserta didik, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Learning dengan penilaian produk dapat meningkatkan hasil belajar sejarah peserta didik.
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Sejarah Yudha Pratama Palembangan; Ahmadin Ahmadin
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 5 No. 2 (2023): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v5i2.738

Abstract

Problem Based learning adalah salah satu model pembelajaran yang berpusat kepada peserta didik tersebut dengan berbagai masalah yang dihadapi dalam kehidupannya. Dengan model pembelajaran ini, peserta didik sejak awal sudah dihadapkan kepada berbagai masalah kehidupan yang mungkin akan ditemuinya kelak pada saat mereka sudah lulus dari bangku sekolah. Model Problem Based Learning adalah cara penyajian bahan pelajaran dengan menjadikan masalah sebagai titik tolak pembahasan untuk dianalisis dan sintesis dalam usaha mencari pemecahan atau jawaban siswanya. Tujuan penelitian ini adalah meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK), teknik pengumpulan data meliputi perencanaan (planning), Tindakan (action), observasi (abservation), dan refleksi (reflection). Hasil penelitian yang didapatkan setelah diterapkannya model pembelajaran Problem Based Learning dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada Mata Pelajaran Sejarah Siswa Kelas X MIPA 4 SMA Negeri 3 Maros. Hal ini dapat dibuktikan dengan nilai rata-rata pada siklus I sebesar 76,3% dan terjadi peningkatan pada suatu hasil belajar pada siklus II sebesar 86,1 %. Adapun presentase ketuntasan peserta didik pada siklus I sebesar 71,7% dan meningkat menjadi 81,5%.
Co-Authors Mahdalena Mahdalena Sulmi Sulmi Yudha Pratama Palembangan