Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan
Sri Fatmaning Hartatik
Universitas Insan Budi Utomo
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengembangan Modul Elektronik ‘Flipbook’ Sebagai Bahan Ajar Pengayaan Keterampilan Menulis Bahasa Inggris Ghea Suramita Firdaus; Sri Fatmaning Hartatik
ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya Vol 6 No 2 (2023): ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya
Publisher : linguistic, literature, and teaching

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.33503/alfabeta.v6i2.3679

Abstract

Penelitian dan Pengembangan ini dilakukan karena analisis kebutuhan menunjukkan bahwa penggunaan materi e-learning di SMPN 13 Malang belum diterapkan. Peneliti menggunakan prosedur penelitian dan pengembangan dengan prosedur yang dimodifikasi dari Borg and Gall. Instrumen dalam penelitian ini adalah rubrik penilaian validasi terkait materi dan desain produk, angket, dan lembar observasi penggunaan produk. Data yang terkumpul dikelompokkan menjadi dua, yaitu data kuantitatif dan kualitatif. Data kualitatif diperoleh dari tanggapan para ahli, angket, dan lembar observasi penggunaan produk yang dibaca secara menyeluruh, dikelompokkan, dan diinterpretasikan. Interpretasi tersebut kemudian dibandingkan dan dikontraskan dengan ilmu yang ada. Sedangkan data kuantitatif akan dianalisis dengan menggunakan perhitungan rata-rata. Hasil penelitian menunjukkan bahwa ahli materi memberikan penilaian akhir dengan rata-rata 3,20 dan menempatkan produk pada kategori valid. Demikian pula, ahli media juga mengklaim produk flipbook keterampilan menulis Bahasa Inggris yang dikembangkan sebagai produk valid dengan memberikan skor rata-rata 3,80. Lebih lanjut, hasil angket respon siswa menunjukkan bahwa 92.8% siswa mengakui bahwa flipbook yang dikembangkan membuat mereka termotivasi dalam pembelajaran keterampilan menulis karena produk ini tidak hanya menyajikan materi tetapi juga gambar-gambar menarik serta video yang bermakna. Mereka juga menyatakan bahwa flipbook juga ramah pengguna karena dapat diakses dengan mudah dari ponsel mereka. Selain itu, hasil uji coba dengan nilai rata-rata 89,10 menunjukkan bahwa produk ini tidak hanya meningkatkan minat siswa tetapi juga meningkatkan keterampilan siswa.
Student Attitudes Toward the Implementation of Scoring Rubric in Speaking Class Sri Fatmaning Hartatik; Hernina Dewi Lestari; Maya Rizki Amalyasari; Jasuli
Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan Vol. 4 No. 03 (2024): Research Articles, December 2024
Publisher : ITScience (Information Technology and Science)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47709/educendikia.v4i03.5004

Abstract

The teaching of speaking has been challenging for English as a Foreign Language (EFL) learners, especially at higher education levels. This can be affected by internal factors like student interest and motivation and external factors like learners' first influence. One alternative that teachers can use to help students perform better in speaking class is a scoring rubric. This descriptive qualitative study was designed to elaborate and describe students' attitudes to using scoring rubrics in speaking performance classes. This study involved 25 students attending classes at a higher education level. To gain data from those twenty-five students, an observation checklist was used to detect students' behaviour and performance. An interview guide was used to determine student thoughts on the distributed scoring rubric. The observation checklist indicated that the students looked more confident in their speaking performance. Besides, their speaking performance was more organized. The interview confirmed these findings, resulting in students feeling more confident in presenting their project as the scoring rubric, which was distributed in advance, gave them hints on what to do. Also, the presented points for each criterion motivate them to fulfil the requirements to achieve their intended score. The study's findings show that using a scoring rubric in teaching speaking positively impacted students' performance attitudes. Consequently, the distribution of scoring rubrics as a tool to stimulate students' speaking is extensively advised.
Co-Authors Ghea Suramita Firdaus Hernina Dewi Lestari Jasuli Maya Rizki Amalyasari