Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
Fauziah Nur Islamiah
Universitas Muhammadiyah Makassar
Arts Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Kemampuan Menulis Melalui Metode Estafet Writing pada Siswa Kelas IV SD Inpres Teladan Merpati Kecamatan Bantaeng Kabupaten Bantaeng Fauziah Nur Islamiah; Sitti Aida Azis; Syekh Adi Wijaya Latief
Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika Vol 1 No 4 (2023): Juli : Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika
Publisher : LPPM Politeknik Pratama

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51903/bersatu.v1i4.388

Abstract

The purpose of this study was to improve writing skills through the Writing Relay Method for fourth grade students of SD Inpres Teladan Merpati, Bantaeng District, Bantaeng Regency. This type of research was a Class Action Research which consisted of two cycles where each cycle was held in four meetings. Research procedures include planning, implementation of action, observation and reflection. The subjects in this study were 24 students in class IV of SD Inpres Teladan Merpati, Banateng District, Bantaeng Regency. In the second cycle, it was obtained that the average grade IV student learning outcomes of SD Inpres Teladan Merpati, Bantaeng District, Bantaeng Regency was higher, reaching 81.10. The learning completeness of fourth grade students at Teladan Merpati Inpres Elementary School, Bantaeng District, Bantaeng Regency has also increased. In cycle I, 6 (25%) students achieved learning mastery, while in cycle II as many as 22 (91.6%) students achieved learning mastery and classical learning mastery was achieved. This means that learning mastery in cycle II was achieved classically because the number of students who completed more than 80%.
PENERAPAN PEMBELAJARAN SOSIAL EMOSIONAL DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN SOSIAL DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA PESERTA DIDIK KELAS 2 UPT SPF SDN LABUANG BAJI 1 KOTA MAKASSAR Lediana Rosa Rosmini; Isna Iskandar; Fauziah Nur Islamiah
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 03 (2024): Volume 10 No. 03 September 2024
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v10i03.4325

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menerapkan Pembelajaran Sosial Emosional (SEL) dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia guna meningkatkan keterampilan sosial dan hasil belajar peserta didik kelas 2 UPT SPF SDN Labuang Baji 1, Kota Makassar. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang terdiri dari dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Implementasi SEL dalam pembelajaran Bahasa Indonesia dilakukan melalui berbagai kegiatan yang dirancang khusus untuk mengembangkan aspek sosial dan emosional peserta didik. Kegiatan-kegiatan ini mencakup diskusi kelompok, permainan peran, dan proyek kolaboratif yang memungkinkan peserta didik untuk berinteraksi, berkomunikasi, dan bekerja sama dengan teman sebayanya. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam keterampilan sosial emosional peserta didik, seperti kemampuan komunikasi, empati, kerja sama, dan pengelolaan emosi. Sebelum penerapan SEL, hanya 40% peserta didik yang aktif berkomunikasi, namun setelah siklus kedua, 85% peserta didik lebih terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran. Peningkatan ini terlihat dari cara peserta didik berinteraksi dengan guru dan teman sekelas, serta kemampuan mereka dalam mengekspresikan pikiran dan perasaan secara lebih efektif. Selain itu, hasil belajar akademik peserta didik juga mengalami peningkatan yang menggembirakan. Pada akhir siklus kedua, 85% peserta didik berhasil mencapai Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) yang ditetapkan. Peningkatan ini menunjukkan bahwa pengembangan keterampilan sosial emosional memiliki dampak positif terhadap kemampuan akademik peserta didik, khususnya dalam mata pelajaran Bahasa Indonesia. Dengan demikian, penerapan SEL terbukti efektif dalam membantu peserta didik tidak hanya berkembang secara akademik, tetapi juga dalam aspek sosial dan emosional. Penelitian ini menyoroti pentingnya integrasi SEL dalam kurikulum sekolah dasar untuk mendukung perkembangan holistik peserta didik. Kata kunci: Pembelajaran Sosial Emosional, Bahasa Indonesia, Hasil belajar
Co-Authors Isna Iskandar Lediana Rosa Rosmini Sitti Aida Azis Syekh Adi Wijaya Latief