Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) EDUCATIONE: Journal of Education Research and Review
Nurfia Abdullah
Universitas Muhammadiyah Maluku Utara
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD NEGERI 2 LOLEO KECAMATAN WEDA SELATAN KABUPATEN HALMAHERA TENGAH Iwan Irawan; Nurfia Abdullah; Karyani Kaeli
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Vol. 6 No. 4 (2023): Volume 6 No 4 Tahun 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v6i4.20663

Abstract

Pendidikan adalah proses mendidik dan membimbing peserta didik untuk mencapai tujuan tertentu berupa perubahan positif pada diri anak. Pendidikan dimulai dari keluarga yaitu orang tua. Orang tua adalah madrasah pertama bagi anak. Tanpa orang tua, anak tidak dapat memperoleh pendidikan yang layak. Perlu bimbingan dan pengawasan secara berkala karena kehidupan anak adalah tanggung jawab orang tua. Permasalahan dalam meningkatkan motivasi belajar anak yang diberikan orang tua kepada anak disebabkan karena kurangnya perhatian orang tua terhadap anak akibat kesibukan pekerjaan mayoritas sebagai petani dan fasilitas yang kurang optimal. Sehingga timbul pertanyaan bagaimana peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SD Negeri 2 Loleo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa di SD Negeri 2 Loleo, Jenis penelitian ini adalah kualitatif yang mengambil lokasi di Desa Loleo Kecamatan Weda Selatan. Teknik yang digunakan dalam pengumpulan data adalah metode observasi, metode dokumentasi, dan metode wawancara. Berdasarkan penelitian yang dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi bahwa peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa adalah orang tua sebagai fasilitator anak, dan orang tua sebagai motivator anak, adapun bentuk motivator yang dapat diberikan orang tua kepada anak adalah perhatian, penghargaan, imbalan, pujian, dan hukuman. Berdasarkan analisis data disimpulkan dan dipahami bahwa peran orang tua dalam meningkatkan motivasi belajar siswa cukup baik. Hal ini terlihat dari wawancara dan observasi bahwa peran orang tua sudah terealisasi dengan baik walaupun masih terdapat kendala yang dialami oleh orang tua.
PRINCIPAL LEADERSHIP AS A CATALYST FOR TEACHER PERFORMANCE IMPROVEMENT IN PRIMARY EDUCATION Taslim Buaja; Nurfia Abdullah; Djulaiha Abubakar; Siti Hartina; Sumarni Sahjat
EDUCATIONE Volume 3, Issue 2, July 2025
Publisher : CV. TOTUS TUUS

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59397/edu.v3i2.88

Abstract

Educational leadership plays a pivotal role in shaping school quality, especially in contexts with limited resources. In Indonesia, despite ongoing reforms, many public schools still struggle with gaps in teacher performance due to weak coordination, insufficient recognition, and minimal external support. This study aims to explore the relationship between instructional leadership by the principal and teacher performance at State Elementary School 33 in Ternate City. Using a qualitative research design, data were collected through semi-structured interviews, classroom observations, and document analysis to capture contextual realities and leadership dynamics. The findings reveal that effective instructional leadership—defined by classroom supervision, recognition of teacher efforts, collaborative decision-making, and strategic resource management—positively influences teacher motivation, administrative compliance, and instructional quality. Teachers responded positively to the principal’s hands-on leadership and participatory approach, while supervision cycles and administrative support enhanced accountability. The study concludes that even in funding-constrained environments, instructional leadership remains a key driver of school improvement. Its strength lies in fostering a collaborative school culture, aligning teacher practices with national standards, and supporting continuous professional growth. The results offer valuable insights for school leaders, policymakers, and educational researchers seeking practical leadership strategies to enhance teaching quality in similar socio-educational contexts. Future studies are encouraged to adopt a longitudinal design and expand the sample to include comparative analyses across diverse regions and school types.
Co-Authors Djulaiha Abubakar Iwan Irawan Karyani Kaeli Siti Hartina Sumarni Sahjat Taslim Buaja