Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Saintifik : Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika Jurnal Penalaran dan Riset Matematika
Winda Pratiwi
Universitas Pejuang Republik Indonesia
Education Mathematics Physics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
DESKRIPSI PEMAHAMAN KONSEP SISWA KELAS XI DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Winda Pratiwi
Jurnal Penalaran dan Riset Matematika Vol. 2 No. 1 (2023): April 2023
Publisher : Almeera Education

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62388/prisma.v2i1.273

Abstract

This is qualitative research. The purpose of the research was to describe students’ conceptual understanding according to their own cognitive styles. The mathematical concept tested on the student was a system of linear equations of two variables. The subject of this research was two students from Grade XI of SMAN 4 Bantaeng. One of the subjects is field independent and the other student is field dependent. The instruments of this research were Group Embedded Figure Test (GEFT), a conceptual understanding written test, and a task-based interview. The analysis technic of this research was a qualitative descriptive analysis. Based on the research data, it was found that students of the field independently satisfy all indicators of conceptual understanding, namely define a concept in verbal and writing; use models, diagrams, or symbols to present a concept; change a representative form to another form; recognize various meaning of a concept; identify properties of a concept and recognize conditions that define it; compare various concepts; estimate; and provide examples and non-examples of a concept. Students of field dependentweres only satisfy seven indicators of conceptual understanding. The only one that was not satisfied by a student of dependent was recognizing various meanings of a concept.
Deskripsi Kesulitan Belajar Matematika Siswa ditinjau dari Gaya Kognitif Siswa Kelas VIII Nurfadhila A. Baso Upa; Winda Pratiwi; Hasma Dewi
SAINTIFIK Vol 12 No 1 (2026): Saintifik: Jurnal Matematika, Sains, dan Pembelajarannya
Publisher : Universitas Sulawesi Barat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31605/saintifik.v12i1.639

Abstract

Abstrak harus diakhiri dengan komentar tentang pentingnya hasil atau kesimpulan singkat. Kesulitan belajar matematika merupakan permasalahan yang kompleks dan dapat ditinjau dari berbagai aspek, baik yang bersumber dari faktor eksternal maupun internal siswa. Salah satu karakteristik kognitif yang berpengaruh terhadap cara siswa menerima, mengolah, dan memahami informasi adalah gaya kognitif. Oleh karena itu, diperlukan kajian yang mendalam mengenai deskripsi kesulitan belajar matematika siswa ditinjau dari gaya kognitif. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif. Adapun sumber data diperoleh dengan pemberian tes GEFT, tes soal dan wawancara. Terdapat dua subjek yang terpilih dari hasil test GEFT yaitu perwakilan dari gaya kognitif field dependent dan gaya kognitif field independent. Hasil penelitian ini yaitu subjek dengan gaya kognitif field dependent cenderung mengalami kesulitan dalam memahami soal matematika yang berbentuk cerita. Selain itu, subjek juga menunjukkan keterbatasan dalam menerapkan konsep matematika. Pada aspek penggunaan prinsip matematika, subjek field dependent mampu menjelaskan informasi yang diketahui dan menerapkan rumus yang sesuai dalam menyelesaikan permasalahan. Subjek dengan gaya kognitif field independent menunjukkan kemampuan yang baik dalam memahami soal cerita, mengidentifikasi informasi yang diketahui dan ditanyakan, serta mengubah permasalahan ke dalam bentuk matematika. Subjek tidak mengalami kesulitan dalam menerapkan konsep maupun prinsip matematika. Oleh karena itu, penting bagu guru untuk memperhatikan gaya kognitif siswanya karena berpengaruh terhadap kesulitan belajar siswa.
DESKRIPSI METAKOGNITIF MAHASISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI STRATEGI HEURISTIK DITINJAU DARI GAYA KOGNITIF Winda Pratiwi; Hasma Dewi
Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 11 No. 2 (2026): Pedagogy : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/0fzk7274

Abstract

Kemampuan metakognitif merupakan salah satu faktor penting yang menentukan keberhasilan mahasiswa dalam pemecahan masalah matematika. Namun, kemampuan tersebut diduga dipengaruhi oleh perbedaan gaya kognitif mahasiswa, sehingga perlu dikaji secara lebih mendalam. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan metakognitif mahasiswa dalam menyelesaikan masalah matematika berbasis strategi heuristik ditinjau dari gaya kognitif field independent dan field dependent. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan melibatkan dua mahasiswa Program Studi Pendidikan Matematika yang dipilih berdasarkan hasil Group Embedded Figures Test (GEFT). Pengumpulan data dilakukan melalui tes pemecahan masalah berbasis heuristik, GEFT, dan wawancara, sedangkan keabsahan data diperoleh melalui triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa bergaya kognitif field independent memiliki kemampuan metakognitif yang lebih baik pada tahap perencanaan, pemantauan, dan evaluasi. Subjek mampu merancang strategi secara sistematis, memonitor serta memperbaiki proses penyelesaian, dan melakukan evaluasi secara reflektif. Sebaliknya, mahasiswa bergaya kognitif field dependent cenderung menggunakan strategi berdasarkan kebiasaan, kurang melakukan pemantauan, dan menunjukkan evaluasi yang terbatas. Temuan ini menegaskan bahwa gaya kognitif berpengaruh terhadap proses metakognitif mahasiswa dan menjadi dasar penting dalam merancang pembelajaran matematika yang mampu mengembangkan kemampuan metakognitif secara optimal.
Co-Authors Hasma Dewi Nurfadhila A. Baso Upa