Garuda - Garba Rujukan Digital

PENGARUH MODEL SIKLUS BELAJAR 5E BERBANTU MEDIA POWTOON TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMK Fadhillah Rahmadhani Wahyunintya; siswandari siswandari; nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60520

ABSTRACTThe aim of this study is to examine the effect of the 5E learning cycle model assisted by powtoon media on improving the critical thinking skills of SMK students'. This study is a quasi experimental with a nonequivalent control group design. The population in this study were all students of class XI Financial Accounting and Institutions at SMK. The sample was taken by using purposive sampling technique as many as 71 students. The technique to collect the data in this study used tests and observations. The data analysis used in this study was the t-test. The results showed that the 5E learning cycle model assisted by powtoon media has an effect on increasing the critical thinking skills of SMK students'. It is proven by the acquisition of an independent sample t-test where the t-count is 3,436 with a significance level of 0.001. In addition, the average critical thinking ability of students in the experimental class before and after treatment increased by 16 points, from 62 to 78.Keywords: 5E learning cycle model, powtoon media, critical thinking skills.ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji pengaruh model siklus belajar 5E berbantu media powtoon terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Penelitian ini merupakan penelitian quasi experiment dengan nonequivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas XI Akuntansi Keuangan dan Lembaga di SMK. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling sebanyak 71 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan observasi. Analisis data yang digunakan adalah uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa model siklus belajar 5E berbantu media powtoon berpengaruh terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa SMK. Hal ini dibuktikan melalui perolehan independent sample t-test dimana thitung 3,436 dengan tingkat signifikansi sebesar 0,001. Disamping itu rata-rata kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen sebelum dan setelah perlakuan meningkat sebesar 16 poin, dari 62 menjadi 78. Kata kunci : model siklus belajar 5E, media powtoon, kemampuan berpikir kritis.

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MICROSOFT OFFICE SWAY Abdul Hakim; Siswandari Siswandari; Nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84580

ABSTRACT This research aimed to examine the increase in learning participation of students in grade XI of Accounting and Institutional Finances expertise programs in the creative products and entrepreneurship subject at one of the Surakarta Vocational High School through the application of the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway. This research is classroom action research. This research took place in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely; planning, action, observation, and reflection. Data analysis techniques are data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusion. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires, and documentation. The data validity technique used in this study is source triangulation. Based on the action results, it can be seen that learning using the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway can increase student learning participation in cycle I and cycle II. In the pre-action, the percentage of student learning participation was 50.46%. After using the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway in the first cycle, student learning participation reached 60.76%. In the second cycle, student learning participation reached a percentage of 78.24%. Based on the data above, it can be concluded that the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway can increase the learning participation of students of grade XI of the Accounting and Institutional Finance expertise program in the creative products and entrepreneurship subject.. Keywords: learning participation, flipped classroom, Microsoft Office Sway. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan partisipasi belajar siswa kelas XI program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Surakarta melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berlangsung dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik validitas data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Berdasarkan hasil tindakan, dapat diketahui bahwa pembelajaran dengan menggunakan model flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Pada pratindakan persentase partisipasi belajar siswa 50,46%, setelah menggunakan model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway pada siklus I, partisipasi belajar siswa mencapai 60,76%. Pada siklus II partisipasi belajar siswa mencapai persentase 78,24%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas XI program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan. Kata Kunci: partisipasi belajar, flipped classroom, Microsoft Office Sway

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MICROSOFT TEAMS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Anik Setyaningsih; siswandari siswandari; nurhasan hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60514

AbstractThis reseacrh aims to (1 ) improve learning motivation with the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo and (2) improve learning outcomes with the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo. This research was a classroom action action conducted in two cycles. The research subjects were students of class XI AKL 1 which consisted of 36 students. Data collection used questionnaires and learning outcomes tests. The questionnaire validity testing used construct validity and the learning outcomes testing used content validity. The data analysis technique used comparative descriptive statistics and critical analysis techniques. The results of this research conclude that (1) the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft Teams can improve the learning motivation in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo and (2) the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft Teams can improve the learning outcomes in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo. The average percentage of learning motivation increased by 7.88 and learning outcomes increased by 9.03 in cycle II. This increase was statistically significant at α = 0.05 with t = 3.523 and sig. = 0.001 for motivation and t = 3.447 with sig. = 0.001 for learning outcomes.Keywords: Flipped Classroom, Microsoft Teams, Learning Motivation, Learning Outcomes AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams pada mata pelajaran Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo dan (2) meningkatkan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams pada mata pelajaran Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AKL 1 yang terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan tes hasil belajar. Uji validitas angket menggunakan validitas konstruk dan tes hasil belajar menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams dapat meningkatkan motivasi belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo dan (2) penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams dapat meningkatkan hasil belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo. Rata-rata persentase motivasi belajar meningkat 7,88 dan hasil belajar meningkat 9,03 pada siklus II. Peningkatan ini signifikan secara statistik pada α = 0.05 dengan t= 3,523 sig.= 0,001 untuk motivasi dan t= 3,447 dengan sig.= 0,001 untuk hasil belajar.Kata Kunci: Flipped Classroom, Microsoft Teams, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

PENGARUH PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MEDIA EDPUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK Vembi De Salachima; Siswandari Siswandari; Jaryanto Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84571

ABSTRACT This research aims to examine the difference in the effect of the application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes on X Vocational High School. This study used quasi-experiment. The population in this study were all students of class X Accounting at SMK X, with a total of 108 students. The sample used in this study was class X AKL 1 and X AKL 3 with cluster random sampling technique. The result shows that there was a difference in the effect of application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes of X Vocational High School. The existence of this difference in influence is indicated by the results of the independent sample ttest which obtained a significance of 0.000, meaning sig. < 0.05. The results of the N-gain test showed that the group that applied the flipped classroom model associated with edpuzzle media obtained an average score of 0.74. Based on this, it can be concluded that the application of the flipped classroom model associated with edpuzzle media has a high influence on student learning outcomes. Keywords: Flipped classroom, Edpuzzle Media, Learning Outcomes ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK X dengan jumlah 108 siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas X AKL 1 dan X AKL 3 dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Adanya perbedaan pengaruh ini ditunjukkan dengan hasil uji independent sample t-test yang memperoleh signifikansi 0,000, artinya sig. < 0,05. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa kelompok yang menerapkan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memperoleh skor rata-rata sebesar 0,74. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memberikan pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : Flipped Classroom, Media Edpuzzle, Hasil Belajar

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTU MEDIA KARTU BERPASANGAN Putri Ramadhanti; siswandari siswandari; Asri Diah Susanti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 2 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i2.59249

ABSTRACTThe purpose of this research was to obtain empirical evidence regarding the increase in accounting learning motivation of student in class XI AKL 2 SMK through the application of the model learning Think Pair Share assisted by paired media cards. This research was a classroom action research. The subjects of this study were students in class XI AKL 2 of Vocational High School, totaling 18 students. The data collection techniques used in this study are observations and questionnaire. Data validity test used was construct validity. Data analysis techniques of this research are descriptive quantitative and qualitative descriptive analysis. The applied research performance indicator was 75%. The results of this research indicated that the application of the model learning Think Pair Share assisted by paired media cards can increase motivation to learn. Improved learning motivation were shown by an increase in the observation score of motivation to learning accounting in the implementation of the first cycle by 61,28% an increase in the second cycle of 83,33%. while from the questionnaire score motivation to learning accounting on pre action is 58,74%, the first cycle is 71,53%, and the second cycle is 85,97%. Keywords: think pair share, paired cards, learning motivation ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris mengenai peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa kelas XI AKL 2 SMK melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantu media kartu berpasangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AKL 2 SMK yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket. Uji validitas data yang digunakan adalah validitas konstruk. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Indikator kinerja penelitian yang diterapkan sebesar 75%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantu media kartu berpasangan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan dengan adanya peningkatan skor observasi motivasi belajar akuntansi pada pelaksanaan siklus I sebesar 61,28% mengalami kenaikan di siklus II menjadi 83,33%. Sedangkan dari skor angket motivasi belajar akuntansi pada pratindakan sebesar 58,74%, pada siklus I sebesar 71, 53%, dan pada siklus II 85,97%. Kata kunci: think pair share, kartu berpasangan, motivasi belajar

PENERAPAN GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWER (GQGA) BERBANTUAN PODCAST UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ETIKA PROFESI Anggi Tiya Ramadhani; siswandari siswandari; Nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60522

AbstractThe purpose of this research is to improve the learning outcomes of cognitive and affective aspects in the subject of accounting professional ethics through the application of the GQGA learning strategy assisted by podcast media class X Accounting at SMK. This research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. The subjects of this study were 20 students of class X AKL SMK. The data collection techniques used were tests, questionnaires, observation and documentation. Content validity is used to test the validity of the generating data. The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis techniques and quantitative descriptive analysis. The results of this study concluded that the learning outcomes of accounting profession ethics in cognitive and affective aspects of class X AKL students at SMK increased after the application of the GQGA learning strategy assisted by podcast media. The percentage of achievement indicators of learning outcomes in the cognitive aspects increased by 45% (from 40% to 85%) and the average score of learning outcomes in the cognitive aspects increased by 20 points (from 56.5 to 81.5) in cycle II. Meanwhile, the percentage of learning outcomes in the affective aspect increased by 55% in the high category (from 25% to 80%) and the average score of learning outcomes in the affective aspect increased by 15 points (from 42.9 to 58.25) in the second cycle. This increase was statistically significant at α = 0.05 with t = 3.889 (p-value 0.001) for cognitive aspects and t = 5.358 (p-value 0.000) for affective aspects. Keyword: Learning Outcomes, GQGA, Podcast.AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar aspek kognitif dan aspek afektif pada mata pelajaran etika profesi akuntansi dengan penerapan strategi pembelajaran GQGA berbantuan media podcast kelas X Akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AKL SMK yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, observasi dan dokumentasi. Validitas isi digunakan untuk menguji validitas data yang dihasilkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil belajar etika profesi akuntansi aspek kognitif dan aspek afektif siswa kelas X AKL di SMK meningkat setelah penerapan strategi pembelajaran GQGA berbantuan media podcast. Persentase capaian indikator hasil belajar aspek kognitif meningkat 45% (dari 40% menjadi 85%) dan skor rata-rata hasil belajar aspek kognitif meningkat 20 poin (dari 56,5 menjadi 81,5) pada siklus II. Sementara, persentase capaian indikator hasil belajar aspek afektif meningkat 55% dengan kategori tinggi (dari 25% menjadi 80%) dan skor rata-rata hasil belajar aspek afektif meningkat 15 poin (dari 42,9 menjadi 58,25) pada siklus II. Peningkatan tersebut signifikan secara statistik pada α = 0,05 dengan t = 3,889 (p-value 0,001) untuk aspek kognitif dan t = 5,358 (p-value 0,000) untuk aspek afektif.Kata kunci: Hasil Belajar, GQGA, Podcast.

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL PERILAKU BELAJAR DAN MINAT BELAJAR DENGAN TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI (STUDI EMPIRIS PADA SISWA SMK AKUNTANSI DI SURAKARTA) Melati Nur Anafi; siswandari siswandari; Asri Diah Susanti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60515

ABSTRACT This study aims to examine the relationship between: (1) emotional intelligence with the level of accounting understanding, (2) learning behavior with the level of accounting understanding, (3) learning interest the level of accounting understanding, and (4) emotional intelligence, learning behavior, and learning interest with the level of accounting understanding. This research is a descriptive correlational quantitative research. The population in this study were 391 students of Accounting VHS in Surakarta class XII. A sample of 198 uses a proportionate random sampling technique. The data collection technique used questionnaires and tests, while the data analysis technique used descriptive analysis and multiple correlation. The results indicate: (1) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and the level of accounting understanding (0.000 <0.05), (2) there is a positive and significant relationship between learning behavior and the level of accounting understanding (0.000 <0.05) , (3) there is a positive and significant relationship between interest in learning and the level of understanding in accounting (0.000 <0.05), and (4) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence, learning behavior, and interest in learning with the level of understanding in accounting in the regression equation model Y = 2,025 + 0,224 + 0,387 + 0,367 is statistically significant (0.000 <0.05).Keywords: emotional intelligence, learning behavior, interest in learning, level of understanding of accounting. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara: (1) kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntasi, (2) perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi, (3) minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi, dan (4) kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantiatif deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK Akuntansi di Surakarta kelas XII sebanyak 391 siswa. Sampel sejumlah 198 menggunakan teknik proportionate random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan tes, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan korelasi ganda. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000< 0,05), (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000 < 0,05), (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000 < 0,05), dan (4) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi pada model persamaan regresi Y = 2,025 + 0,224 + 0,387 + 0,367 signifikan secara statistik (0,000 < 0,05).Kata kunci: kecerdasan emosional, perilaku belajar, minat belajar, tingkat pemahaman akuntansi.

Title

Found 17 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 17 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 17 Documents
Search