Garuda - Garba Rujukan Digital

UPAYA MENINGKATKAN PARTISIPASI BELAJAR SISWA MELALUI MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MICROSOFT OFFICE SWAY Abdul Hakim; Siswandari Siswandari; Nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84580

ABSTRACT This research aimed to examine the increase in learning participation of students in grade XI of Accounting and Institutional Finances expertise programs in the creative products and entrepreneurship subject at one of the Surakarta Vocational High School through the application of the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway. This research is classroom action research. This research took place in two cycles. Each cycle consists of four stages, namely; planning, action, observation, and reflection. Data analysis techniques are data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusion. Data collection techniques used are observation, interviews, questionnaires, and documentation. The data validity technique used in this study is source triangulation. Based on the action results, it can be seen that learning using the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway can increase student learning participation in cycle I and cycle II. In the pre-action, the percentage of student learning participation was 50.46%. After using the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway in the first cycle, student learning participation reached 60.76%. In the second cycle, student learning participation reached a percentage of 78.24%. Based on the data above, it can be concluded that the flipped classroom learning model assisted by Microsoft Office Sway can increase the learning participation of students of grade XI of the Accounting and Institutional Finance expertise program in the creative products and entrepreneurship subject.. Keywords: learning participation, flipped classroom, Microsoft Office Sway. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji peningkatan partisipasi belajar siswa kelas XI program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan di salah satu Sekolah Menengah Kejuruan Surakarta melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway. Penelitian ini termasuk jenis penelitian tindakan kelas. Penelitian ini berlangsung dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Teknik analisis data berupa pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, angket, dan dokumentasi. Teknik validitas data penelitian ini menggunakan triangulasi sumber. Berdasarkan hasil tindakan, dapat diketahui bahwa pembelajaran dengan menggunakan model flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa pada siklus I dan siklus II. Pada pratindakan persentase partisipasi belajar siswa 50,46%, setelah menggunakan model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway pada siklus I, partisipasi belajar siswa mencapai 60,76%. Pada siklus II partisipasi belajar siswa mencapai persentase 78,24%. Berdasarkan data di atas dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran flipped classroom berbantuan Microsoft Office Sway dapat meningkatkan partisipasi belajar siswa kelas XI program keahlian Akuntansi dan Keuangan Lembaga pada mata pelajaran produk kreatif dan kewirausahaan. Kata Kunci: partisipasi belajar, flipped classroom, Microsoft Office Sway

PENGARUH PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MEDIA EDPUZZLE TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTANSI SISWA SMK Vembi De Salachima; Siswandari Siswandari; Jaryanto Jaryanto
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 3, No 1 (2022): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v3i1.84571

ABSTRACT This research aims to examine the difference in the effect of the application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes on X Vocational High School. This study used quasi-experiment. The population in this study were all students of class X Accounting at SMK X, with a total of 108 students. The sample used in this study was class X AKL 1 and X AKL 3 with cluster random sampling technique. The result shows that there was a difference in the effect of application of the flipped classroom model with the flipped classroom model associated with edpuzzle media on the accounting learning outcomes of X Vocational High School. The existence of this difference in influence is indicated by the results of the independent sample ttest which obtained a significance of 0.000, meaning sig. < 0.05. The results of the N-gain test showed that the group that applied the flipped classroom model associated with edpuzzle media obtained an average score of 0.74. Based on this, it can be concluded that the application of the flipped classroom model associated with edpuzzle media has a high influence on student learning outcomes. Keywords: Flipped classroom, Edpuzzle Media, Learning Outcomes ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Jenis penelitian ini adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas X Akuntansi SMK X dengan jumlah 108 siswa. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas X AKL 1 dan X AKL 3 dengan teknik cluster random sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pengaruh penerapan model flipped classroom dengan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK X. Adanya perbedaan pengaruh ini ditunjukkan dengan hasil uji independent sample t-test yang memperoleh signifikansi 0,000, artinya sig. < 0,05. Hasil uji N-gain menunjukkan bahwa kelompok yang menerapkan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memperoleh skor rata-rata sebesar 0,74. Berdasarkan hal tersebut, dapat disimpulkan bahwa penerapan model flipped classroom berbantuan media edpuzzle memberikan pengaruh yang tinggi terhadap hasil belajar siswa. Kata Kunci : Flipped Classroom, Media Edpuzzle, Hasil Belajar

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBANTUAN MICROSOFT TEAMS UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR AKUNTANSI Anik Setyaningsih; siswandari siswandari; nurhasan hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60514

AbstractThis reseacrh aims to (1 ) improve learning motivation with the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo and (2) improve learning outcomes with the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo. This research was a classroom action action conducted in two cycles. The research subjects were students of class XI AKL 1 which consisted of 36 students. Data collection used questionnaires and learning outcomes tests. The questionnaire validity testing used construct validity and the learning outcomes testing used content validity. The data analysis technique used comparative descriptive statistics and critical analysis techniques. The results of this research conclude that (1) the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft Teams can improve the learning motivation in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo and (2) the implementation of the Flipped Classroom learning model assisted by Microsoft Teams can improve the learning outcomes in the subject of Financial Accounting for class XI AKL 1 students of SMK in Sukoharjo. The average percentage of learning motivation increased by 7.88 and learning outcomes increased by 9.03 in cycle II. This increase was statistically significant at α = 0.05 with t = 3.523 and sig. = 0.001 for motivation and t = 3.447 with sig. = 0.001 for learning outcomes.Keywords: Flipped Classroom, Microsoft Teams, Learning Motivation, Learning Outcomes AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk (1) meningkatkan motivasi belajar dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams pada mata pelajaran Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo dan (2) meningkatkan hasil belajar dengan penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams pada mata pelajaran Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian adalah siswa kelas XI AKL 1 yang terdiri dari 36 siswa. Teknik pengumpulan data penelitian menggunakan angket dan tes hasil belajar. Uji validitas angket menggunakan validitas konstruk dan tes hasil belajar menggunakan validitas isi. Analisis data menggunakan teknik statistik deskriptif komparatif dan analisis kritis. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa (1) penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams dapat meningkatkan motivasi belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo dan (2) penerapan model pembelajaran Flipped Classroom berbantuan Microsoft Teams dapat meningkatkan hasil belajar Akuntansi Keuangan siswa kelas XI AKL 1 SMK di Sukoharjo. Rata-rata persentase motivasi belajar meningkat 7,88 dan hasil belajar meningkat 9,03 pada siklus II. Peningkatan ini signifikan secara statistik pada α = 0.05 dengan t= 3,523 sig.= 0,001 untuk motivasi dan t= 3,447 dengan sig.= 0,001 untuk hasil belajar.Kata Kunci: Flipped Classroom, Microsoft Teams, Motivasi Belajar, Hasil Belajar

UPAYA MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR AKUNTANSI MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK PAIR SHARE BERBANTU MEDIA KARTU BERPASANGAN Putri Ramadhanti; siswandari siswandari; Asri Diah Susanti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 2 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i2.59249

ABSTRACTThe purpose of this research was to obtain empirical evidence regarding the increase in accounting learning motivation of student in class XI AKL 2 SMK through the application of the model learning Think Pair Share assisted by paired media cards. This research was a classroom action research. The subjects of this study were students in class XI AKL 2 of Vocational High School, totaling 18 students. The data collection techniques used in this study are observations and questionnaire. Data validity test used was construct validity. Data analysis techniques of this research are descriptive quantitative and qualitative descriptive analysis. The applied research performance indicator was 75%. The results of this research indicated that the application of the model learning Think Pair Share assisted by paired media cards can increase motivation to learn. Improved learning motivation were shown by an increase in the observation score of motivation to learning accounting in the implementation of the first cycle by 61,28% an increase in the second cycle of 83,33%. while from the questionnaire score motivation to learning accounting on pre action is 58,74%, the first cycle is 71,53%, and the second cycle is 85,97%. Keywords: think pair share, paired cards, learning motivation ABSTRAKPenelitian ini bertujuan untuk memperoleh bukti empiris mengenai peningkatan motivasi belajar akuntansi siswa kelas XI AKL 2 SMK melalui penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantu media kartu berpasangan. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas XI AKL 2 SMK yang berjumlah 18 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan angket. Uji validitas data yang digunakan adalah validitas konstruk. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis deskriptif kuantitatif dan deskriptif kualitatif. Indikator kinerja penelitian yang diterapkan sebesar 75%. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajaran Think Pair Share berbantu media kartu berpasangan dapat meningkatkan motivasi belajar siswa. Peningkatan motivasi belajar ditunjukkan dengan adanya peningkatan skor observasi motivasi belajar akuntansi pada pelaksanaan siklus I sebesar 61,28% mengalami kenaikan di siklus II menjadi 83,33%. Sedangkan dari skor angket motivasi belajar akuntansi pada pratindakan sebesar 58,74%, pada siklus I sebesar 71, 53%, dan pada siklus II 85,97%. Kata kunci: think pair share, kartu berpasangan, motivasi belajar

PENERAPAN GIVING QUESTIONS AND GETTING ANSWER (GQGA) BERBANTUAN PODCAST UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR ETIKA PROFESI Anggi Tiya Ramadhani; siswandari siswandari; Nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60522

AbstractThe purpose of this research is to improve the learning outcomes of cognitive and affective aspects in the subject of accounting professional ethics through the application of the GQGA learning strategy assisted by podcast media class X Accounting at SMK. This research is a classroom action research conducted in two cycles. Each cycle consists of planning, implementing, observing and reflecting. The subjects of this study were 20 students of class X AKL SMK. The data collection techniques used were tests, questionnaires, observation and documentation. Content validity is used to test the validity of the generating data. The data analysis technique used is descriptive qualitative analysis techniques and quantitative descriptive analysis. The results of this study concluded that the learning outcomes of accounting profession ethics in cognitive and affective aspects of class X AKL students at SMK increased after the application of the GQGA learning strategy assisted by podcast media. The percentage of achievement indicators of learning outcomes in the cognitive aspects increased by 45% (from 40% to 85%) and the average score of learning outcomes in the cognitive aspects increased by 20 points (from 56.5 to 81.5) in cycle II. Meanwhile, the percentage of learning outcomes in the affective aspect increased by 55% in the high category (from 25% to 80%) and the average score of learning outcomes in the affective aspect increased by 15 points (from 42.9 to 58.25) in the second cycle. This increase was statistically significant at α = 0.05 with t = 3.889 (p-value 0.001) for cognitive aspects and t = 5.358 (p-value 0.000) for affective aspects. Keyword: Learning Outcomes, GQGA, Podcast.AbstrakTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar aspek kognitif dan aspek afektif pada mata pelajaran etika profesi akuntansi dengan penerapan strategi pembelajaran GQGA berbantuan media podcast kelas X Akuntansi di SMK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan sebanyak dua siklus. Setiap siklus terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, observasi dan refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas X AKL SMK yang berjumlah 20 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, observasi dan dokumentasi. Validitas isi digunakan untuk menguji validitas data yang dihasilkan. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif kualitatif dan analisis deskriptif kuantitatif. Hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa hasil belajar etika profesi akuntansi aspek kognitif dan aspek afektif siswa kelas X AKL di SMK meningkat setelah penerapan strategi pembelajaran GQGA berbantuan media podcast. Persentase capaian indikator hasil belajar aspek kognitif meningkat 45% (dari 40% menjadi 85%) dan skor rata-rata hasil belajar aspek kognitif meningkat 20 poin (dari 56,5 menjadi 81,5) pada siklus II. Sementara, persentase capaian indikator hasil belajar aspek afektif meningkat 55% dengan kategori tinggi (dari 25% menjadi 80%) dan skor rata-rata hasil belajar aspek afektif meningkat 15 poin (dari 42,9 menjadi 58,25) pada siklus II. Peningkatan tersebut signifikan secara statistik pada α = 0,05 dengan t = 3,889 (p-value 0,001) untuk aspek kognitif dan t = 5,358 (p-value 0,000) untuk aspek afektif.Kata kunci: Hasil Belajar, GQGA, Podcast.

PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DAN MINAT BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR AKUNTANSI DASAR Oktaviana Dewi; Siswandari Siswandari; Asri Diah Susanti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 4, No 1 (2023): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v4i1.92776

ABSTRACT This study aims to examine (1) the influence of students' perceptions of the teacher's teaching skills on basic accounting learning achievement; (2) the influence of learning interest on basic accounting learning achievement; (3) the influence of students' perceptions of the teacher's teaching skills and interest in learning together on basic accounting learning achievement. This study uses a descriptive quantitative method with a causality approach.. The data analysis technique used is multiple linear regression analysis. The results show (1) there is a significant influence on students' perceptions of teacher teaching skills on basic accounting learning achievement, this was indicated by the Sig. 0.007 <0.05; (2) there is a significant effect of learning interest on basic accounting learning achievement, this is indicated by the Sig. 0.015 < 0.05; (3) there is a significant influence on students' perceptions of the teacher's teaching skills and learning interest together on basic accounting learning achievement, this is indicated by a Sig value of 0.000 <0.05. The regression equation is Y = -6.377 + 0.435X1 + 0,556X2. Keywords: teaching skills, learning interest, learning achievement ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji (1) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar; (2) Pengaruh minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dasar; (3) Pengaruh persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi dasar. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif deskriptif dengan pendekatan kausalitas. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. 0,007 < 0,05; (2) terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig. 0,015 < 0,05; (3) terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang keterampilan mengajar guru dan minat belajar secara bersama-sama terhadap prestasi belajar akuntansi dasar, hal ini ditunjukkan oleh nilai Sig sebesar 0,000 < 0,05,. Persamaan regresinya adalah Y = -6,377 + 0,435X1 + 0,556X2. Kata kunci: keterampilan mengajar, minat belajar, prestasi belajar

HUBUNGAN ANTARA KECERDASAN EMOSIONAL PERILAKU BELAJAR DAN MINAT BELAJAR DENGAN TINGKAT PEMAHAMAN AKUNTANSI (STUDI EMPIRIS PADA SISWA SMK AKUNTANSI DI SURAKARTA) Melati Nur Anafi; siswandari siswandari; Asri Diah Susanti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60515

ABSTRACT This study aims to examine the relationship between: (1) emotional intelligence with the level of accounting understanding, (2) learning behavior with the level of accounting understanding, (3) learning interest the level of accounting understanding, and (4) emotional intelligence, learning behavior, and learning interest with the level of accounting understanding. This research is a descriptive correlational quantitative research. The population in this study were 391 students of Accounting VHS in Surakarta class XII. A sample of 198 uses a proportionate random sampling technique. The data collection technique used questionnaires and tests, while the data analysis technique used descriptive analysis and multiple correlation. The results indicate: (1) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence and the level of accounting understanding (0.000 <0.05), (2) there is a positive and significant relationship between learning behavior and the level of accounting understanding (0.000 <0.05) , (3) there is a positive and significant relationship between interest in learning and the level of understanding in accounting (0.000 <0.05), and (4) there is a positive and significant relationship between emotional intelligence, learning behavior, and interest in learning with the level of understanding in accounting in the regression equation model Y = 2,025 + 0,224 + 0,387 + 0,367 is statistically significant (0.000 <0.05).Keywords: emotional intelligence, learning behavior, interest in learning, level of understanding of accounting. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk menguji hubungan antara: (1) kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntasi, (2) perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi, (3) minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi, dan (4) kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi. Penelitian ini merupakan penelitian kuantiatif deskriptif korelasional. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa SMK Akuntansi di Surakarta kelas XII sebanyak 391 siswa. Sampel sejumlah 198 menggunakan teknik proportionate random sampling. Teknik pengambilan data menggunakan angket dan tes, sedangkan teknik analisis data menggunakan analisis deskriptif dan korelasi ganda. Hasil penelitian ini menunjukan: (1) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000< 0,05), (2) terdapat hubungan positif dan signifikan antara perilaku belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000 < 0,05), (3) terdapat hubungan positif dan signifikan antara minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi (0,000 < 0,05), dan (4) terdapat hubungan positif dan signifikan antara kecerdasan emosional, perilaku belajar, dan minat belajar dengan tingkat pemahaman akuntansi pada model persamaan regresi Y = 2,025 + 0,224 + 0,387 + 0,367 signifikan secara statistik (0,000 < 0,05).Kata kunci: kecerdasan emosional, perilaku belajar, minat belajar, tingkat pemahaman akuntansi.

PENERAPAN MODEL FLIPPED CLASSROOM BERBANTU VIDEO TUTORIAL UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR APLIKASI PENGOLAH ANGKA Diah Ayu Kusuma Wardani; siswandari siswandari; Nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 2 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i2.60536

ABSTRACTThe aim of this study was to increased motivation and learning outcomes in the cognitive, affective, and psychomotor spreadsheet of the flipped classroom learning model assisted by video tutorial media on students of SMK. This study is a classroom action research. The subjects of this study were students of class X AKL at SMK. The data collection techniques used in this study were questionnaires, tests, and documentation. The data validity test used was content validity. The data analysis technique used in this study is quantitative data analysis and qualitative data analysis. This study was conducted in two cycles consisting of planning, implementing, observing, and reflecting. The results of the study concluded that the application of the flipped classroom learning model assisted by video tutorial media was able to increase students' motivation and learning outcomes. The learning motivation of students in cycle II increased by 14 points (from 53 to 67). Further, cognitive learning outcomes in cycle II increased by 19 points (from 67 to 86). Learning outcomes in the affective domain in cycle II increased by 10 points from (29 to 39). Psychomotor learning outcomes increased by 5 points (from 13 to 18). This increase is statistically significant at α = 0.05 with t count = 15.098> t table = 2.030 (p-value 0.000) for motivation, t count = 5.578> t table = 2.030 (p-value 0.000) for cognitive learning outcomes, t count = 11,959> t table = 2,030 (p-value 0,000) for affective learning outcomes, and t count = 10,855> t table = 2,030 (p-value 0,000) for psychomotor learning outcomes.Keywords: Flipped Classroom, Video Tutorials, Motivation, Learning Outcomes ABSTRAKTujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik aplikasi pengolah angka melalui penerapan model pembelajaran flipped classroom berbantu media video tutorial pada siswa SMK. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas. Subjek dari penelitian adalah siswa kelas X AKL di SMK yang berjumlah 36 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah angket, tes, dan dokumentasi. Uji validitas data yang digunakan yaitu validitas isi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analis data kuantitatif dan analisis data kualitatif. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang terdiri perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Hasil penelitian menyimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran flipped classroom berbantu media video tutorial mampu meningkatkan motivasi dan hasil belajar pesera didik. Motivasi belajar peserta didik pada siklus II meningkat 14 poin (dari 53 menjadi 67). Hasil belajar ranah kognitif pada siklus II mengalami peningkatan 19 poin (dari 67 menjadi 86). Hasil belajar ranah afektif pada siklus II meningkat 10 poin dari (29 menjadi 39). Hasil belajar psikomotorik meningkat 5 poin (dari 13 menjadi 18). Peningkatan tersebut signifikan secara statistik pada α = 0,05 dengan t hitung = 15,098 > t tabel = 2,030 (p-value 0,000) untuk motivasi, t hitung = 5,578 > t tabel = 2,030 (p-value 0,000) untuk hasil belajar kognitif, t hitung = 11,959 > t tabel = 2,030 (p-value 0,000) untuk hasil belajar afektif, dan t hitung = 10,855 > t tabel = 2,030 (p-value 0,000) untuk hasil belajar psikomotorik.Kata kunci: Flipped Classroom, Video Tutorial, Motivasi, Hasil Belajar

PENGARUH MODEL FLIPPED CLASSROOM DAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISION (STAD) TERHADAP HASIL BELAJAR KOMPUTER AKUNTANSI Ambar Sari; siswandari siswandari; Asri Diah Susanti
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 1, No 2 (2020): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v1i2.59243

Abstract This research aims to investigate: (1) the effect of flipped classroom model on student learning outcomes of accounting computer, (2) the effect of STAD model on student learning outcomes of accounting computer, and (3) the differences effect between the flipped classroom and STAD models on student learning outcomes of accounting computer. This type of research was a quasi experimenta design. The population of this research were the class XI of Accounting at a Vocational High School amounting to 105 students. The sample was the class XI of Accounting 2 and 3 with a purposive sampling technique. Data obtained from a cognitive, psychomotor, and an observed affective learning outcomes then analyzed using t-test. The conclusion of research show: (1) there is significant effect of flipped classroom model to student learning outcomes of accounting computer, with sig.0.000<0.05, (2) there is significant effect of STAD model to student learning outcomes of accounting computer, with sig.0.000<0.05, and (3) there is a significant difference effect between the flipped classroom and STAD models of students cognitive and psychomotor learning outcomes of accounting computer, with sig.<0.05, but there is no difference effect between the flipped classroom and STAD models of students affective learning outcomes of accounting computer. Keywords: Flipped Classroom, Student Team Achievement Division (STAD), Learning Outcomes, Accounting Computer AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk menguji: (1) pengaruh model flipped classroom terhadap hasil belajar komputer akuntansi, (2) pengaruh model STAD terhadap hasil belajar komputer akuntansi, dan (3) perbedaan pengaruh antara model flipped classroom dan model STAD terhadap hasil belajar komputer akuntansi. Jenis penelitian ini adalah quasi experimental. Populasi penelitian ini adalah kelas XI Akuntansi SMK yang berjumlah 105 siswa. Sampel adalah kelas XI Akuntansi 2 dan 3 dengan teknik pengambilan sampel purposive sampling. Data yang diperoleh dari tes hasil belajar kognitif, unjuk kerja hasil belajar psikomotor, dan observasi hasil belajar afektif yang dianalisis menggunakan uji-t dengan SPSS. Hasil penelitian menyimpulkan: (1) ada pengaruh signifikan model flipped classroom terhadap hasil belajar komputer akuntansi, dengan sig.0.000<0.05, (2) ada pengaruh signifikan model STAD terhadap hasil belajar komputer akuntansi, dengan sig.0.000<0.05, dan (3) ada perbedaan signifikan pengaruh antara model flipped classroom dan model STAD terhadap hasil belajar kognitif dan psikomotor komputer akuntansi, dengan sig<0.05 tetapi tidak ada perbedaan pengaruh antara model flipped classroom dan model STAD terhadap hasil belajar afektif komputer akuntansi.Kata Kunci: Flipped Classroom, Student Team Achievement Division (STAD), Hasil Belajar, Komputer Akuntansi

HUBUNGAN ANTARA QUALITY OF WORK LIFE DENGAN KINERJA GURU HONORER SMK NEGERI DI KOTA SURAKARTA Seraf Hutnikanari; siswandari siswandari; Nurhasan Hamidi
Jurnal Pengembangan Pendidikan Akuntansi dan Keuangan (JPPAK) Vol 2, No 1 (2021): JPPAK
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jppak.v2i1.60516

AbstractThiswresearch aimsSto determine the correlation of digital literacy on the teachers competence of industrial revolution 4.0 at Surakarta Vocational School. This type of research is quantitative correlational. The population in this research were students in grade XII of accounting skills program in Surakarta vocational school. The.sampleiused in this research was 228 students with a sampling technique using proportional random sampling. Data collection was carried out using a questionnaire. Analysis of the databused in this research is theecorrelationotest and simple regressiomtest. The results showedmthat there was anpositive and significant correlation between digital literacy on teachers competence in the industrial revolution 4.0.Keywords: Digital Literacy, Teacher Competence, Industrial Revolution 4.0 AbstrakPenelitian ini bertujuan untuk mengkaji hubungan antara literasi digital terhadap kompetensicguruEeraArevolusiIindustri 4.0 di SMK Surakarta. Jenisppenelitian iniaadalah kuantitatif korelasional. Populasiwdalam penelitian ini adalahnsiswa kelas XII program keahlian akuntansi SMK Se-Surakarta Sampelddalamppenelitianiinissejumlah 228 siswa yang diambil dengannteknik proportional random sampling.nPengumpulan data dilakukan dengan menggunakanmkuesioner. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah korelasi dan regresi sederhana. Hasil penelitianmmenunjukkan terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara literasi digital dengan kompetensi guru era revolusinindustri 4.0.Kata Kunci : Literasi Digital, Kompetensi Guru, Era Revolusi Industri 4.0

Title

Found 20 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 20 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 20 Documents
Search