<![CDATA[Dalam rangka penyusunan penilaian, kami melakukan supervisi klinis bersama guru kelas V SD untuk meningkatkan kemampuannya dalam menyusun penilaian soal HOTS. Kegiatan ini dilaksanakan di SDN Sumbergondo 01 Batu tahun pelajaran 2021/2022.Tujuan penelitian ini : 1). Mendeskripsikan pelaksanaan supervisi klinis dalam membantu guru meningkatkan kemampuan menyusun penilaian HOTS. 2). Menganalisis hasil pelaksanaan supervisi klinis dalam meningkatkan kemampuan guru menyusun soal HOTS. Supervisi klinis adalah supervisi yang difokuskan pada perbaikan pengajaran dengan melalui siklus yang sistematis dari tahap perencanaan, pengamatan, dan analisis intelektual yang intensif terhadap penampilan mengajar sebenarnya Penilaian bukan sekadar untuk mengetahui pencapaian hasil belajar peserta didik. Penilaian HOTS dapat meningkatkan kemampuan peserta didik lebih kreatif, dan berfikir kritis, serta metakognisi. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik : Observasi, wawancara, studi dokumentasi dan kuisioner. Berdasarkan semua uraian pada hasil penelitian dapat kami simpulkan sebagai berikut : Hasil penelitian menunjukkan bahwa supervisi klinis dapat meningkatkan kemampuan guru menyusun soal HOTS. Soal HOTS,yakni kemampuan menulis soal HOTS adalah kemampoan guru menyusun soal dengan mengimplementasikan 6 level proses berpikir, yaitu: C 1 = remembering, C 2 = understanding, C 3 = applying, C 4 = analyzing, C 5 = evaluating, dan C 6 = creating.]]>
