Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Indonesian Journal of Primary Education Indonesian Journal of Primary Education
Nida Adilah
Universitas Sultan Ageng Tirtayasa
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah Nida Adilah
Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 1 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: June 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v1i1.7521

Abstract

Tujuan   penelitian   ini   adalah   untuk   meningkatkan   hasil   belajar   siswa   dalam pembelajaran IPA materi Sumber Daya Alam menggunakan metode mind map pada siswa kelas IV SDN 01 Rangkasbitung Timur. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode Mind Map dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN 01 Rangkasbitung Timur tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 01 Rangkasbitung Timur yang berjumlah 72  orang yang terdiri dari 36 kelas A dan 36 Kelas B. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil pretest, potest, angket dan dokumentasi. Untuk analisis data kuantitatif tersebut diolah dengan rumus-rumus statistik. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa: Terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran mind map dengan kelas control yang menggunakan metode ceramah. Hal ini dibuktikan dari analisis perhitungan postes uji dua pihak dengan nilai thitung dari ttabel  yaitu 8,79 2,35, dari data tersebut menujukan adanya perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrolSelain itu didapatkan pula respon peserta didik pada pelajaran IPA dengan menggunakan metode mind map  sangat  baik,  hal  ini  diperoleh  dari  presentase  angket  respon  peserta  didik  sebanyak 84,12% dan 85.64%. 
Perbedaan Hasil Belajar IPA melalui Penerapan Metode Mind Map dengan Metode Ceramah Nida Adilah
Indonesian Journal of Primary Education Vol 1, No 1 (2017): Indonesian Journal of Primary Education: June 2017
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v1i1.7521

Abstract

Tujuan   penelitian   ini   adalah   untuk   meningkatkan   hasil   belajar   siswa   dalam pembelajaran IPA materi Sumber Daya Alam menggunakan metode mind map pada siswa kelas IV SDN 01 Rangkasbitung Timur. Hipotesis tindakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode Mind Map dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA kelas IV SDN 01 Rangkasbitung Timur tahun pelajaran 2016/2017. Jenis penelitian yang digunakan adalah Penelitian Kuantitatif. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 01 Rangkasbitung Timur yang berjumlah 72  orang yang terdiri dari 36 kelas A dan 36 Kelas B. Data hasil penelitian diperoleh dari hasil pretest, potest, angket dan dokumentasi. Untuk analisis data kuantitatif tersebut diolah dengan rumus-rumus statistik. Berdasarkan hasil analisis data penelitian dan pengujian hipotesis dapat disimpulkan bahwa: Terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran mind map dengan kelas control yang menggunakan metode ceramah. Hal ini dibuktikan dari analisis perhitungan postes uji dua pihak dengan nilai thitung dari ttabel  yaitu 8,79 2,35, dari data tersebut menujukan adanya perbedaan antara kelas eksperimen dan kelas kontrolSelain itu didapatkan pula respon peserta didik pada pelajaran IPA dengan menggunakan metode mind map  sangat  baik,  hal  ini  diperoleh  dari  presentase  angket  respon  peserta  didik  sebanyak 84,12% dan 85.64%. 
Co-Authors