Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Ucok Halomuan
Universitas Indraprasta PGRI Jakarta Indonesia
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Pemahaman Konsep Geografi Siswa dipengaruhi oleh Kemampuan Berpikir Kreatif dan Gaya Mengajar Guru Ucok Halomuan
Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS Vol 4, No 1 (2021): Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS
Publisher : Universitas Indraprasta PGRI, Jakarta, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30998/herodotus.v4i1.8811

Abstract

Penelitian ini merupakan survei dan bertujuan untuk mengetahui: 1). Pengaruh persepsi siswa tentang gaya mengajar guru dan kemampuan berpikir kreatif secara bersama-sama terhadap pemahaman konsep Geografi; 2) Pengaruh persepsi siswa tentang gaya mengajar guru terhadap pemahaman konsep Geografi; 3) Pengaruh kemampuan berpikir kreatif terhadap pemahaman konsep Geografi. Populasi pada penelitian ini adalah siswa pada SMA Negeri di Jakarta Timur. Sampel penelitian diperoleh melalui metode simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik kuesioner dan tes obyektif untuk ketiga variabel. Data yang terkumpul selanjutnya menggunakan teknik korelasi dan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang gaya mengajar guru dan kemampuan berpikir kreatif secara bersama-sama terhadap pemahaman konsep Geografi siswa SMA Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan Sig.= 0,000 < 0,05 dan Fhitung = 74,031; 2) Terdapat pengaruh yang signifikan persepsi siswa tentang gaya mengajar guru terhadap pemahaman konsep Geografi siswa SMA Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan Sig.= 0,000 < 0,05 dan thitung = 4,496; 3) Terdapat pengaruh yang signifikan kemampuan berpikir kreatif terhadap pemahaman konsep Geografi siswa SMA Negeri di Jakarta Timur. Hal ini dibuktikan dengan Sig.= 0,000 < 0,05 dan thitung = 6,612.
Co-Authors