Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.817
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Aulad : Journal on Early Childhood
Dian Tri Utami
Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Universitas Islam Riau
Education Public Health Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Peran Karakter Pendidik PAUD dalam Proses Pembelajaran Pada Anak Usia Dini Raihana Raihana; Alucyana Alucyana; Dian Tri Utami; Kudwatun Nisa; Safa Aulia Fitri
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 7 No. 6 (2023): November - December 2023
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v7i6.5883

Abstract

Karakter yang harus dimiliki oleh pendidik PAUD sangat berbeda dengan karakter pendidik pada jenjang diatasnya. Pondasi yang dibangun dalam PAUD memerlukan struktur yang kuat, baik aspek pembelajaran dalam kegiatan bermain maupun pengembangan potensi anak, sehingga diperlukan tenaga pendidik yang juga mempunyai karakter kuat dan berbeda. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui seperti apa karakter pendidik PAUD yang diperlukan dalam proses pembelajaran pada anak usia dini. Metode kualitatif dengan pendekatan studi kasus merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan 4 orang informan yang merupakan guru di TK Mata Air Zam Zam. Hasil penelitian ditemukan bahwa ada 7 karakter yang harus dimiliki oleh pendidik PAUD yaitu 1) seorang guru harus pandai dalam membawa diri. 2) mampu berintegrasi dengan dunia anak. 3) mempunyai rencana dan persiapan dalam mengajar. 4) mempunyai kesabaran yang besar. 5) mempunyai sifat mengasuh. 6) mempunyai rasa ingin tahu yang kuat dalam belajar. 7) mempunyai sikap kreatif dalam belajar.
Review Tematik Akuisisi Keterampilan Sosial pada Anak Usia Dini Dian Tri Utami; Yenni Yunita; Restu Nabila
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025): September-October 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7367

Abstract

Pemerolehan keterampilan sosial pada anak usia dini merupakan hal penting dalam perkembangan individu yang memengaruhi kemampuan mereka untuk berinteraksi, bekerja sama, dan membangun hubungan sosial yang positif. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji secara komprehensif konsep, faktor yang memengaruhi, dan strategi efektif dalam mengembangkan keterampilan sosial anak usia dini. Metode yang digunakan adalah tinjauan sistematis literatur dari jurnal nasional dan internasional terindeks dalam sepuluh tahun terakhir (2015-2025). Hasil kajian menunjukkan bahwa keterampilan sosial dipengaruhi oleh faktor internal seperti perkembangan kognitif, regulasi emosi, serta eksternal meliputi peran orang tua, program pendidikan, dan budaya. Berbagai strategi intervensi yang efektif teridentifikasi, terutama melalui pendekatan berbasis bermain aktif. Tinjauan ini memberikan kontribusi penting dalam memperkaya pemahaman teoritis tentang dinamika pemerolehan keterampilan sosial serta menawarkan rujukan praktis bagi pendidik dan praktisi dalam merancang intervensi yang kontekstual dan berbasis bukti. Temuan ini mempertegas urgensi pengembangan model intervensi yang adaptif terhadap karakteristik anak serta perkembangan ilmu pengetahuan terkini.
Implementasi Model Webbed Learning Bermuatan Literasi Sains pada Pembelajaran Mendalam di PAUD Nelti Rizka; Swandra Rahayu; Mohammad Fauziddin; Dian Tri Utami; Priska Novita
Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Vol. 9 No. 5 (2025): September-October 2025
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/obsesi.v9i5.7433

Abstract

Integrasi pembelajaran mendalam berbasis literasi sains pada Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) penting untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, dan pemahaman sesuai tantangan abad ke-21. Penelitian ini bertujuan mengetahui sejauh mana implementasi model webbed learning bermuatan literasi sains di satuan PAUD. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif dengan metode studi kasus, melalui wawancara, observasi, survei, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan teknik coding yang mencakup member checking, rich text description, dan audit trail. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman guru terhadap pembelajaran tematik berbasis literasi sains masih terbatas karena kurangnya pemahaman konsep dan penerapan. Sebagian besar responden menyatakan pentingnya integrasi literasi sains dalam pembelajaran agar anak lebih memahami konsep sesuai materi. Pembelajaran ini dinilai mendukung deep learning melalui strategi yang menyenangkan dan bermakna. Penelitian ini memiliki kebaruan dalam konteks implementasi webbed learning dengan muatan literasi sains pada PAUD, yang masih jarang dieksplorasi secara mendalam.  
Kecerdasan Emosi dan Kompetensi Sosial Guru PAUD Ida Windi Wahyuni; Raihana Raihana; Dian Tri Utami; Arisya Navra Lubis; Echy Anriani
Aulad: Journal on Early Childhood Vol. 4 No. 3 (2021): September - December 2021
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/aulad.v4i3.105

Abstract

Tujuan penelitian untuk mengetahui hubungan antara kecerdasan emosi dengan kompetensi sosial guru PAUD Kecamatan Minas Kabupaten Siak. Adapun subyek penelitian berjumlah 41 guru. Penelitian ini merupakan bagian dari penelitian kuantitatif yang menggunakan skala kecerdasan emosi dan kompetensi sosial dan hipotesis yang diajukan adalah adanya hubungan antara kecerdasan emosi dengan kompetensi sosial guru PAUD. Berdasarkan hasil pengumpulan dan pengolahan data, kemudian dilanjutkan dengan analisa data, maka hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa kecerdasan emosi guru memiliki kategori tinggi (97,6%) dan kompetensi sosial guru yang masuk dalam kategori tinggi berjumlah 20 orang (48,8%), 14 orang (34,1%) kategori sedang. Selanjutnya, hasil uji hipotesis menyatakan adanya hubungan yang positif kecerdasan emosi dengan kompetensi sosial guru PAUD (nilai R = 0,1312), semakin tinggi kecerdasan emosi maka semakin tinggi pula kompetensi sosial guru PAUD, begitu juga sebaliknya, jika kecerdasan emosinya rendah maka rendah pula kompetensi sosialnya
Co-Authors Alucyana Alucyana Arisya Navra Lubis Echy Anriani Ida Windi Wahyuni Kudwatun Nisa Nelti Rizka Priska Novita Raihana Raihana Restu Nabila Safa Aulia Fitri Swandra Rahayu Yenni Yunita