Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran
Arismunadar, Arismunadar
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Teknologi Informasi Dan Komunikasi Guru Di Sekolah Menengah Pertama Ali, Witri; Arismunadar, Arismunadar; Mus, Sumarlin
EDUSTUDENT: Jurnal Ilmiah Pendidikan dan Pembelajaran Volume 3 Nomor 2 Januari 2024
Publisher : Universitas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/edustudent.v3i2.49904

Abstract

Tujuan penelitian ini untuk mengetahui kompetensi pedagogik dan kompetensi professional guru dibidang teknologi informasi dan komunikasi guru dan mengetahui faktor pendukung dan penghambat pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi guru. Pendekatan penelitian ini adalah kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Satap 9 Barru, sumber data dalam penelitian ini ialah kepala sekolah dan guru. Teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data menurut Miles dan Huberman. Pengecekan dan pengabsahan menggunakan trianggulasi data. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Kompetensi Pedagogik guru dalam proses pembelajaran dengan cara menggunakan aplikasi meet dan zoom sedangkan pembelajaran tatap muka memenfaatkan penggunaan power poin. (2) Kompetensi Profesional diwujudkan: a) komunikasi dengan pihak guru, siswa dan kepala sekolah menggunakan media HP dan WA. rapat melalui via zoom, meet dan Wa, pengiriman data pegawai melalui e-mail. b) mengembangkan diri melalui media internet dan youtube, dan pelatihan online (webinar dan seminar) . (3) Faktor pendukung ialah: a) adanya dukungan kepala sekolah. b) dukungan internet dan youtube terhadap penggunaan dan cara pengoperasian IT yang digunakan. c) Adanya sosialisasi dan diklat dari sekolah, serta kerjasama. Adapun faktor penghambatnya ialah a) adanya guru yang kurang paham akan penggunaan TIK b) jaringan dan sarana prasarana kurang mendukung
Critical Education through DisCrit, LatCrit, and Intersectionality: A Systematic Literature Review on Efforts to Address Social Injustice Gole, Silvianus; Arismunadar, Arismunadar; Ohan, Farida
QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, dan Agama Vol. 18 No. 1 (2026)
Publisher : Lembaga Penerbitan dan Publikasi Ilmiah Program Pascasarjana IAI Sunan Giri Ponorogo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37680/qalamuna.v18i1.8788

Abstract

This study aims to analyze and synthesize the application of critical theories systematically, specifically Disability Critical Race Theory (DisCrit) and Latino Critical Race Theory (LatCrit), as well as the integration of intersectionality theory in education to address social injustice. The method used is a Systematic Literature Review (SLR) by analyzing 23 relevant studies selected based on predetermined inclusion criteria, using articles indexed in the Scopus database published between 2000 and 2022. The results show that DisCrit and LatCrit are effective in creating inclusive learning spaces by addressing race- and disability-based discrimination. In addition, integrating intersectionality theory deepens understanding of students' social experiences influenced by multiple identity factors. This study also found that hope plays an important role in critical education, equipping students with the tools to challenge social injustice and deepen critical awareness. In conclusion, the application of critical theories in education has the potential to strengthen students' social awareness and empower them to participate in social change. This study contributes to the development of a more equitable and inclusive education model and suggests further research that emphasizes teacher training and the long-term impact of critical education.
Co-Authors Ali, Witri Gole, Silvianus Ohan, Farida Sumarlin Mus