Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Implementasi Pembelajaran Dengan Strategi Konflik Kognitif Berbantuan Aplikasi Augmented Reality Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Pada Siswa SMP Negeri 4 Percut Sei Tuan Rusmini, Rusmini; Fitrah Sari Wahyuni Harahap; Doni Irawan Daragih; Adinda Dwi Arwilla; Fauziah Zahra Pane
Jurnal Pengabdian Ahmad Yani Vol. 4 No. 1 (2024): June
Publisher : Sekolah Tinggi Teknologi Industri (STTI) Bontang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53620/pay.v4i1.141

Abstract

Mathematical problem solving is the process of solving problems or problems using concepts, principles and methods related to mathematics. Mathematical problem-solving ability is the skill to use mathematical concepts and strategies in solving real problems. Students' mathematical problem-solving abilities can increase with the implementation of learning assisted by Augmented Reality (AR). The aim of this community service is to implement learning media with AR-assisted cognitive conflict strategies. Does the implementation of this media affect students' mathematical problem-solving abilities regarding cubes and blocks. This community service was carried out at SMP Negeri 4 Percut Tuan for class VIII students, where each class took 5 people as representatives and the number of students who took part in the socialization process was 25 people. Activities are carried out in stages 1) socialization of AR-assisted learning media, 2) Implementation of AR-assisted learning media, 3) evaluation by providing a pre-test before implementation and providing a questionnaire, post-test after implementation. Based on the results of the questionnaire, the implementation of learning media with AR-assisted cognitive conflict strategies motivates students and strengthens understanding of concepts so that it has an impact on students' mathematical problem-solving abilities. The pre-test and post-test data were carried out by the N-Gain test, there was an increase and the t test showed differences between before and after implementation. This means that there is a significant influence from the implementation of learning media with AR-assisted cognitive conflict strategies on students' mathematical problem-solving abilities. Keywords: Implementation, Learning Media, Augmented Reality, Mathematical Problem Solving Ability.
Penggunaan Geogebra untuk Peningkatan Prestasi Pembelajaran Matematika Siswa SMP Materi Bangun Ruang Fitrah Sari Wahyuni Harahap; Yulia Fitri; Muhammad Rizky Mazaly; Ermayanti Astuti
Journal of Innovative and Creativity Vol. 5 No. 2 (2025)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/joecy.v5i2.2833

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi sejauh mana aplikasi GeoGebra dapat membantu siswa SMP dalam memahami materi matematika, khususnya pada topik bangun ruang yang sering kali dianggap sulit karena konsepnya yang abstrak dan kurang mudah dibayangkan secara nyata. GeoGebra menghadirkan kemudahan melalui fitur visualisasi interaktif yang memungkinkan siswa untuk melihat dan memanipulasi bangun ruang secara langsung, sehingga konsep yang awalnya abstrak dapat menjadi lebih konkret dan mudah dipahami. Penelitian dilaksanakan pada 25 siswa kelas IX di SMP Citra Harapan, Kecamatan Percut Sei Tuan, dengan menggunakan desain pre-eksperimental satu kelompok. Para peserta didik menjalani rangkaian evaluasi yang terdiri dari tes awal sebelum menerima pengajaran dengan GeoGebra dan tes akhir setelah proses pembelajaran itu untuk menilai sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi meningkat. Selain itu, siswa juga diminta mengisi angket sebagai bentuk evaluasi terhadap pengalaman dan respons mereka terhadap metode pembelajaran berbasis aplikasi GeoGebra. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan nilai yang signifikan setelah siswa menggunakan GeoGebra dalam proses pembelajaran. Hal ini membuktikan bahwa aplikasi tersebut efektif dalam membantu siswa memahami bentuk dan sifat bangun ruang dengan lebih jelas. Visualisasi interaktif yang disediakan GeoGebra membuat siswa dapat secara langsung mengamati perubahan bentuk dan sudut bangun ruang, sehingga konsep yang semula sulit menjadi lebih mudah dipahami. Selain dari segi peningkatan pemahaman, penggunaan GeoGebra juga memberikan dampak positif terhadap suasana belajar, di mana siswa merasa lebih tertarik dan antusias mengikuti proses pembelajaran. Mereka menjadi lebih terlibat dan terdorong dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran tradisional yang hanya mengandalkan penjelasan konsep. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan aplikasi GeoGebra sangat efektif sebagai media pembelajaran, terutama untuk materi matematika yang memerlukan visualisasi tinggi seperti bangun ruang. GeoGebra tidak hanya memperdalam pemahaman siswa, tetapi juga mendorong rasa ketertarikan dan antusiasme dalam belajar matematika. Oleh karena itu, disarankan bagi para guru untuk mengintegrasikan GeoGebra dalam proses pembelajaran agar dapat menciptakan pengalaman belajar yang lebih interaktif, menarik, dan efektif