Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Etihad: Journal of Islamic Banking and Finance Jurnal Pedagogi Matematika
Rohmah, Fifi Nur
Unknown Affiliation
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search
Journal : Jurnal Pedagogi Matematika

 1 
PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN STRATEGI REACT TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIKA SISWA KELAS VIII SMP Rohmah, Fifi Nur; Mahmudi, Ali
Jurnal Pedagogi Matematika Vol 11, No 1 (2025): Jurnal Pedagogi Matematika
Publisher : Universitas Negeri Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21831/jpm.v11i1.21631

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi REACT terhadap kemampuan literasi matematika. Jenis penelitian ini kuasi eksperimen dengan control-group pretest-posttest design. Populasi dalam penelitian ini yaitu siswa SMP Negeri 9 Yogyakarta yang dipilih secara acak, kemudian didapatkan kelas kelas VIII C sebagai kelas kontrol dan VIII D sebagai kelas eksperimen. Kelas eksperimen menggunakan pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi REACT, sedangkan kelas kontrol menggunakan pembelajaran ekspositori. Instrumen yang digunakan penelitian ini adalah instrumen tes kemampuan literasi matematika dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran. Terdapat 3 hipotesis pada penelitian ini, uji hipotesis menggunakan uji non parametrik. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi REACT terhadap kemampuan literasi matematika siswa kelas VIII SMP. Hal ini ditunjukkan melalui hasil uji statistik yang telah dilakukan. Pada hasil pengujian hipotesis pertama menunjukkan nilai rata-rata hasil tes kemampuan literasi matematika siswa memenuhi KKM yang ditentukan (75), pada hipotesis kedua persentase ketuntasan klasikal kelas eksperimen mencapai 94%  , dan pada hipotesis ketiga terdapat perbedaan yang signifikan antara rata-rata posttest kemampuan literasi matematika kelas eksperimen dan rata-rata posttest kemampuan literasi matematikal kelas kontrol.
Co-Authors Ali Mahmudi Lilis Yuliati Septarina Prita Dania Sofianti