Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP)
Anis Saadah
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Meningkatkan Minat Belajar Siswa Kelas 4 melalui Pembelajaran Konstruktivisme yang Aktif dan Menyenangkan pada Mata Pelajaran Matematika Anis Saadah
Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian Vol. 6 (2024): Seminar Nasional Hasil Riset dan Pengabdian (SNHRP) Ke 6 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas PGRI Adi Buana

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika sering dianggap sebagai mata pelajaran yang sulit dan membosankan oleh siswa. Hal ini menyebabkan rendahnya minat belajar siswa terhadap matematika. Rendahnya minat belajar dapat berakibat pada rendahnya hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas 4 melalui pembelajaran konstruktivisme yang aktif dan menyenangkan pada mata pelajaran matematika. Penelitian ini menggunakan metode penelitian tindakan kelas yang terdiri dari 3 siklus. Setiap siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan melalui observasi kelas, wawancara siswa, dan angket minat belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran konstruktivisme yang aktif dan menyenangkan dapat meningkatkan minat belajar siswa kelas 4 pada mata pelajaran matematika. Hal ini dibuktikan dengan meningkatnya skor angket minat belajar siswa dari siklus ke siklus. Selain itu, siswa juga menunjukkan antusiasme dan keaktifan yang lebih tinggi dalam mengikuti pembelajaran. Penelitian ini memberikan implikasi bahwa pembelajaran konstruktivisme yang aktif dan menyenangkan dapat menjadi alternatif untuk meningkatkan minat belajar siswa kelas 4 pada mata pelajaran matematika. Guru perlu menerapkan pembelajaran yang berpusat pada siswa, menggunakan berbagai metode dan media pembelajaran yang menarik, dan menciptakan suasana belajar yang kondusif. Kata Kunci: Minat Belajar, Pembelajaran Konstruktivisme, Matematika, Siswa Kelas 4
PENGARUH MODEL PjBL BERBASIS BUKU DIGITAL DAN MINAT BELAJAR TERHADAP LITERASI SASTRA ANAK PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MOROSUNGGINGAN JOMBANG Anis Saadah; Wawan Gunawan; Suhari
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 4 (2025): Volume 10. No4, Desember 2025.
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i4.37889

Abstract

This study aims to analyze the effect of a digital book-based Project-Based Learning model compared to a digital book-based lecture model, as well as learning interest, on children's literary literacy in fourth-grade students at Morosunggingan Elementary School, Jombang. The study used a quantitative approach with a two-by-two factorial experimental design involving one hundred and two students. The research instruments, a literary literacy test and a learning interest questionnaire, met validity and reliability requirements. The experimental group received treatment through a digital book-based Project-Based Learning (PjBL) model, while the control group received a digital book-based lecture model. Data obtained through the treatment and posttest were then analyzed using a two-way ANOVA in SPSS 27. The results showed a significant influence of the learning model and learning interest on children's literary literacy, as well as a significant interaction between the two. The PjBL model proved more effective than the lecture model, especially for students with high learning interest. The combination of a digital book-based Project-Based Learning (PjBL) model and high learning interest is the most effective strategy for improving literary literacy because it enriches the learning experience and fosters student independence and creativity. These findings imply the importance of integrating digital technology and a project-based approach in literature learning in elementary schools.
Co-Authors Suhari Wawan Gunawan Wawan Gunawan