Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika
Hajriyanto, Muhammad Haris
Unknown Affiliation
Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis kemampuan representasi matematis Peserta didik pada materi relasi Hajriyanto, Muhammad Haris; Ratnaningsih, Nani; Rahayu, Diar Veni
Primatika : Jurnal Pendidikan Matematika Vol. 13 No. 1 (2024)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mulawarman

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30872/primatika.v13i1.2935

Abstract

Kemampuan Peserta didik untuk menyampaikan ide atau konsep matematika dalam berbagai bentuk, seperti gambar, simbol, atau bahasa lisan, disebut kemampuan representasi matematis. Keterampilan ini sangat penting untuk membantu Peserta didik memahami matematika dan menyelesaikan masalah. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dimana Subjek penelitian ini adalah Peserta didik kelas VIII SMP pada materi relasi. Instrumen pengumpulan data menggunakan Tes kemampuan representasi matematis dan wawancara. Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan kemampuan representasi matematis tentang materi relasi. Studi ini melibatkan tiga Peserta didik dengan tingkat kemampuan matematis yang berbeda, yaitu tinggi, sedang, dan rendah. Teknis analisis datanya menghitung skor tiap soal dan mewancarai Peserta didik untuk mendalami pemahaman mereka tentang materi relasi. Hasilnya menunjukkan bahwa Peserta didik dengan tingkat kemampuan matematis tinggi dapat dengan sangat baik dalam representasi verbal dan simbolik. Peserta didik yang memiliki kemampuan matematis sedang sudah melakukan representasi verbal dengan baik, tetapi belum melakukan representasi gambar dan simbolik dengan baik dan Peserta didik yang memiliki kemampuan matematis yang rendah sudah dapat mengerjakan tugas, tetapi belum melakukan representasi verbal, gambar, dan simbolik dengan baik.
THE EFFECTIVENESS OF LOCAL WISDOM-BASED TEACHING MODULES ASSISTED BY HEYZINE FLIPBOOK TO IMPROVE STUDENTS' NUMERACY Hajriyanto, Muhammad Haris
Prima: Jurnal Pendidikan Matematika Vol 9, No 2 (2025): PRIMA : Jurnal Pendidikan Matematika
Publisher : FKIP Universitas Muhammadiyah Tangerang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31000/prima.v9i2.13457

Abstract

This study aims to assess the effectiveness of the results of the development of teaching modules based on local wisdom assisted by heyzine flipbook to improve students' numeracy. This research has novelty in the teaching module development approach, namely by integrating local wisdom and the use of heyzine flipbook through the Luther-Sutopo development model (concept, design, material collecting, assembly, testing, distribution). The approach of local wisdom into learning has an important role in preserving culture and increasing the relevance of teaching materials for students. The research method used was quantitative, with a one group pretest-posttest design. This study involved 23 students of class VII B at SMP Negeri 3 Kalipucang, Pangandaran Regency. Through the pretest and posttest, the study successfully identified significant improvement in learners' numeracy. The average student score increased from 44.28 to 70.85. The average N-Gain value of 0.50 (50%) indicates the achievement of moderate improvement. In addition, statistical analysis using paired sample t-test with a p-value of 0.000 and an effect size of 2.37 proved that the process-differentiated teaching module had a huge impact on improving students' numeracy. The use of this module is effective because it not only improves learning outcomes, but also encourages students to be more familiar with local wisdom in Pangandaran Regency. Thus, this teaching module can be adopted by other educators as one of the tools to support more meaningful learning in improving students' numeracy
Co-Authors Nani Ratnaningsih Rahayu, Diar Veni