Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal)
Suantini, Ni Nyoman
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Chemistry Education Physics

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Implementasi Teori Kognitif Sosial Bandura Melalui Media Video Animasi Cerita Rakyat Bali Untuk Meningkatkan Pendidikan Moral Siswa Kelas V Sekolah Dasar Suantini, Ni Nyoman; Suarni, Ni Ketut; Margunayasa, I Gede
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 9 No. 1 (2024): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v9i1.1950

Abstract

Sekolah memegang peranan penting dalam hal memberdayakan peserta didik sesuai dengan kebutuhan masyarakat. Penyiapan lingkungan pembelajaran yang tepat berdampak pada situasi pembelajaran. Pembelajaran bermakna menjadikan peserta didik akan lebih mudah dalam mempelajari beragam jenis kemampuan baik pada ranah afektif, kognitif, maupun psikomotorik. Ketercapaian prestasi belajar peserta didik yang optimal secara tidak langsung akan meningkatkan fungsi dan peran sekolah dalam menjalankan tugas dan tanggungjawabnya terhadap masyarakat. Guru memiliki keleluasaan dalam menetapkan paradigma pembelajaran dengan tetap mengacu pada kurikulum. Salah satu paradigma pembelajaran yang dapat diterapkan adalah melalui implementasi teori kognitif sosial Bandura. Terdapat tiga komponen yang menjadi fokus perhatian, yaitu: (1) lingkungan yang memberi stimulus; (2) proses kognitif dalam diri peserta didik; serta (3) modifikasi perilaku. Implementasi teori kognitif sosial bandura dapat dilakukan dengan beberapa cara, yaitu: (1) penyiapan profil kepemimpinan guru sebagai model; (2) penyerapan kultur lokal sebagai basis perilaku model; (3) penciptaan iklim pembelajaran kolaboratif; (4) penguatan self-efficacy, serta (5) penguatan Pendidikan moral melalu media video animasi cerita Rakyat Bali. Inti dari teori kognitif sosial Bandura adalah penyediaan sumber-sumber perilaku model baik oleh guru maupun peserta didik.
Pengembangan Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” pada Materi Penerapan Nilai-Nilai Pancasila untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri Bonyoh Suantini, Ni Nyoman; I Wayan Lasmawan; Desak Putu Parmiti
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Menciptakan Media Video animasi cerita rakyat “Siap Selem” yang Valid, Praktis dan Efektif pada materi penerapan nilai- nilai Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas II SD Negeri Bonyoh. Penelitian termasuk dalam jenis penelitian dengan metode Reserch and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop, dan disseminate. Metode Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode kuisioner/ angket dan metode tes. Subjek dalam penelitian ini yakni terdapat 2 ahli materi, 2 ahli media, 2 guru dan siswa siswi kelas II SD negeri Bonyoh. Hasil penelitian menunjukkan karakteristik Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” siswa dapat menemukan sendiri dan langsung mengimplementasikan materi sehingga pembelajaraan menjadi bermakna dan berpusat pada siswa. Materi pembelajaran dikaitkan dengan kearifan lokal cerita rakyat “Siap Selem” yang dekat dengan kehidupan sehari- hari, agar Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” lebih menarik dan menciptakan pengalaman belajar secara langsung kepada siswa. Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” telah diujicobakan untuk mengetahui validitas materi, validitas media dan uji coba memiliki tujuan guna mendapatkan kelayakan, kepraktisan dan keefektifan dari Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem”. Hasil ujicoba menujukan bahwa Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” tergolong valid dari segi isi. Untuk uji kelayakan materi diperoleh skor 99, 65% berkualifikasi sangat baik dan kelayakan media diperoleh skor 99, 5% tergolong sangat baik. Selanjutnya kepraktisan dari sisi guru diperoleh skor 4,70 tergolong sangat praktis, sedangkan kepraktisan dari sisi siswa diperoleh skor 4,80 tergolong sangat praktis. Akhirnya, dari segi efektivitas diperoleh persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 59, 64%. Jadi dapat disimpulkan bahwa Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” ini cukup efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD dalam materi Penerapan Nilai-Nilai Pancasila.
Pengembangan Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” pada Materi Penerapan Nilai-Nilai Pancasila untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas II SD Negeri Bonyoh Suantini, Ni Nyoman; I Wayan Lasmawan; Desak Putu Parmiti
Jurnal Pendidikan, Sains, Geologi, dan Geofisika (GeoScienceEd Journal) Vol. 5 No. 4 (2024): November
Publisher : Mataram University

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/goescienceed.v5i4.981

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk Menciptakan Media Video animasi cerita rakyat “Siap Selem” yang Valid, Praktis dan Efektif pada materi penerapan nilai- nilai Pancasila untuk meningkatkan hasil belajar siswa Kelas II SD Negeri Bonyoh. Penelitian termasuk dalam jenis penelitian dengan metode Reserch and Development (R&D) dengan model pengembangan 4-D yaitu define, design, develop, dan disseminate. Metode Pengumpulan data dalam penelitian ini adalah metode kuisioner/ angket dan metode tes. Subjek dalam penelitian ini yakni terdapat 2 ahli materi, 2 ahli media, 2 guru dan siswa siswi kelas II SD negeri Bonyoh. Hasil penelitian menunjukkan karakteristik Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” siswa dapat menemukan sendiri dan langsung mengimplementasikan materi sehingga pembelajaraan menjadi bermakna dan berpusat pada siswa. Materi pembelajaran dikaitkan dengan kearifan lokal cerita rakyat “Siap Selem” yang dekat dengan kehidupan sehari- hari, agar Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” lebih menarik dan menciptakan pengalaman belajar secara langsung kepada siswa. Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” telah diujicobakan untuk mengetahui validitas materi, validitas media dan uji coba memiliki tujuan guna mendapatkan kelayakan, kepraktisan dan keefektifan dari Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem”. Hasil ujicoba menujukan bahwa Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” tergolong valid dari segi isi. Untuk uji kelayakan materi diperoleh skor 99, 65% berkualifikasi sangat baik dan kelayakan media diperoleh skor 99, 5% tergolong sangat baik. Selanjutnya kepraktisan dari sisi guru diperoleh skor 4,70 tergolong sangat praktis, sedangkan kepraktisan dari sisi siswa diperoleh skor 4,80 tergolong sangat praktis. Akhirnya, dari segi efektivitas diperoleh persentase ketuntasan klasikal siswa sebesar 59, 64%. Jadi dapat disimpulkan bahwa Media Video Animasi Cerita Rakyat “Siap Selem” ini cukup efektif digunakan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas II SD dalam materi Penerapan Nilai-Nilai Pancasila.
Co-Authors Desak Putu Parmiti I Gede Margunayasa I Wayan Lasmawan Ni Ketut Suarni