Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan
Tesmeri, Linda
Unknown Affiliation
Humanities Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PERAN, PROSEDUR, DAN IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN MATEMATIKA TINGKAT SMA/MA BERDASARKAN KURIKULUM MERDEKA Tesmeri, Linda
EDU RESEARCH Vol 5 No 1 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i1.158

Abstract

Salah satu masalah penting yang sering dihadapi oleh guru dalam kegiatan pembelajaran adalah memilih atau menentukan model pembelajaran yang tepat dalam rangka membantu peserta didik mencapai kompetensi yang diharapkan. Hal ini disebabkan oleh kenyataan bahwa dalam kurikulum atau silabus, materi bahan ajar hanya dituliskan secara garis besar dalam bentuk materi pokok tanpa mencantumkan model pembelajaran yang bisa diterapkan dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui peran, prosedur dan implementasi model pembelajaran sesuai Kurikulum Merdeka pada tingkat SMA/MA. Metode penelitian yang dipakai adalah studi literatur dimana serangkaian kegiatan yang berkenaan dengan metode pengumpulan data pustaka, membaca, mencatat, serta mengolah data penelitian.
STRATEGI PEMBELAJARAN MATEMATIKA YANG EFEKTIF UNTUK PESERTA DIDIK BERKEMAMPUAN BERAGAM Tesmeri, Linda
EDU RESEARCH Vol 5 No 3 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i3.447

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi pembelajaran matematika yang efektif bagi peserta didik dengan kemampuan beragam. Dalam konteks pendidikan yang inklusif, penting untuk mengembangkan pendekatan yang dapat memenuhi kebutuhan semua peserta didik, termasuk mereka yang memiliki kemampuan di atas rata-rata serta yang membutuhkan dukungan tambahan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus di beberapa sekolah dasar, yang melibatkan observasi kelas, wawancara dengan guru, dan analisis dokumen kurikulum. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran yang beragam, seperti pembelajaran berbasis proyek, penggunaan teknologi, serta metode kolaboratif, dapat meningkatkan pemahaman konsep matematika di kalangan peserta didik. Selain itu, penerapan diferensiasi dalam pengajaran memungkinkan peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecepatan dan gaya belajar mereka masing-masing. Penelitian ini memberikan rekomendasi bagi guru untuk menerapkan strategi yang lebih fleksibel dan responsif terhadap kebutuhan peserta didik, serta pentingnya pelatihan bagi pendidik dalam menerapkan metode pembelajaran yang adaptif.
Co-Authors