Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.778
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid
Apriliana, Siti Reva
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
Persepsi Mahasiswa Perguruan Tinggi Terhadap Pembelajaran Bahasa Inggris di Kelas Frayoga, Davin Naila; Apriliana, Siti Reva; Zahra, Alya Denistha
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 3 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i3.12477

Abstract

Pembelajaran bahasa Inggris merupakan pengembangan kemampuan berbahasa Inggris sesuai dengan konteks serta kondisi dan situasi keseharian siswa. Pembelajaran bahasa Inggris yang efektif akan membuat siswa lebih faham terutama pembelajaran di dalam kelas.  Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui presepsi siswa terhadap pembelajaran dan untuk mengetahui apa saja kendala yang terjadi ketika sedang melakukan pembelajaran bahasa Inggris di dalam kelas. Metode yang digunakan adalah wawancara dengan studi pustaka, dengan mewawancarai 5 mahasiswa Universitas Djuanda dengan program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar dan studi pustaka dari artikel penelitian Ibu Mega Febriani Sya M. Pd. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa presepsi siswa terhadap proses pembelajaran tergolong kurang efektif dan kurang dapat di pahami dengan baik contohnya seperti dalam menyampaikan materi, memilih dan menerapkan metode pembelajaran yang baik terhadap siswa dan beberapa siswa masih mempunyai kendala merasa kesulitan dalam mendengarkan seseorang berbicara bahasa Inggris (listening), berbicara langsung dengan berbahasa Inggris (speaking) dan tata bahasa Inggris (grammer). Dari sini bisa diketahui bahwa belajar berbahasa Inggris dari sekolah dasar itu tidak menjamin seseorang pandai dalam berbahasa Inggris, bahkan yang sudah memasuki jenjang kuliah saja masih banyak yang belum faham dengan pembelajaran bahasa Inggris.
Upaya Meningkatkan Belajar dan Membaca dalam Bahasa Inggris Apriliana, Siti Reva; Frayoga, Davin Naila; Zahra, Alya Denistha
Karimah Tauhid Vol. 3 No. 3 (2024): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v3i3.12646

Abstract

Bahasa Inggris memiliki peranan penting dalam komunikasi dan sebagai jembatan dengan dunia luar. Dalam pendidikan, pembelajaran Bahasa Inggris sangat krusial karena menjadi dasar kemampuan berbahasa. Belajar dan membaca adalah keterampilan yang sangat dibutuhkan oleh semua orang, termasuk mereka yang sedang mempelajari Bahasa Inggris. Kebutuhan ini dipengaruhi oleh kenyataan bahwa sebagian besar waktu dihabiskan di sekolah untuk belajar dan membaca. Studi juga menunjukkan bahwa manusia menghabiskan 60% dari waktu mereka untuk aktivitas belajar dan membaca dalam Bahasa Inggris. Namun, masih banyak mahasiswa yang merasa kurang puas dengan hasil belajar dan membaca Bahasa Inggris. Untuk mengatasi hal ini, dilakukan penelitian dengan mewawancarai 5 mahasiswa dari Universitas Djuanda menggunakan 15 pertanyaan, dengan tujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh signifikan dalam mata pelajaran belajar dan membaca Bahasa Inggris.
Peran Guru dalam Memanfaatkan AI untuk Pembelajaran Bahasa Inggris yang Adaptif Meningkatkan Literasi Digital Apriliana, Siti Reva
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 7 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i7.19659

Abstract

Perkembangan teknologi kecerdasan buatan (Artificial Intelligence/AI) telah memberikan dampak besar terhadap dunia pendidikan, terutama dalam pengajaran Bahasa Inggris. Penelitian ini bertujuan untuk menelaah bagaimana peran guru dalam memanfaatkan AI sebagai sarana pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan siswa, guna mendorong peningkatan literasi digital. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif yang dipadukan dengan instrumen kuesioner dan kajian literatur, studi ini menyoroti berbagai pendekatan yang diterapkan oleh guru dalam mengintegrasikan teknologi berbasis AI, seperti chatbot pembelajaran, aplikasi penerjemahan otomatis, serta platform adaptif yang menyesuaikan dengan karakteristik siswa secara individu. Temuan menunjukkan bahwa guru berperan penting dalam memastikan penggunaan AI yang tepat, baik dalam pemilihan teknologi maupun dalam membimbing siswa untuk menggunakan teknologi secara bertanggung jawab dan efektif. Implementasi AI secara terstruktur terbukti mampu mendukung proses pembelajaran Bahasa Inggris yang lebih kontekstual dan fleksibel, serta berkontribusi terhadap peningkatan kemampuan literasi digital siswa. Oleh karena itu, keterlibatan aktif guru dalam penggunaan AI tidak hanya memperkuat penguasaan Bahasa Inggris peserta didik, tetapi juga membentuk kompetensi digital yang relevan di era teknologi. Studi ini menyarankan perlunya pelatihan berkelanjutan bagi guru agar integrasi AI dalam pembelajaran dapat dilakukan secara maksimal dan berkesinambungan.
Grammar Translation Method dalam Pembelajaran Bahasa Inggris: Analisis Kualitatif Terhadap Pengembangan Kemampuan Membaca Apriliana, Siti Reva; Ramadanty, Sabrina; Aprilianti, Siti Revi
Karimah Tauhid Vol. 4 No. 9 (2025): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v4i9.19621

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas Grammar Translation Method (GTM) dalam meningkatkan kemampuan membaca siswa sekolah menengah pada pembelajaran bahasa Inggris. GTM dikenal sebagai metode tradisional yang menekankan penguasaan tata bahasa dan penerjemahan teks, namun sering dikritik karena minimnya pengembangan aspek komunikatif siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara semi-terstruktur, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GTM mampu meningkatkan pemahaman struktur kalimat dan kosakata siswa, serta membentuk pola berpikir analitis dalam membaca teks. Namun, keterampilan berbicara dan interaksi verbal siswa masih tergolong rendah karena kurangnya stimulus komunikasi dalam penerapan metode ini. Meskipun demikian, GTM tetap relevan dalam konteks akademik tertentu dan direkomendasikan untuk dikombinasikan dengan metode yang lebih komunikatif. Temuan ini mendukung pandangan bahwa tidak ada metode tunggal yang dapat memenuhi seluruh aspek pembelajaran bahasa secara menyeluruh, melainkan diperlukan integrasi strategis antarpendekatan.
Co-Authors Aprilianti, Siti Revi Frayoga, Davin Naila Ramadanty, Sabrina Zahra, Alya Denistha