Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar
Novianti, Auni Afifah
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kekerasan Verbal sebagai Pengaruh Speech Delay Akibat Perilaku Orang Tua pada Anak Sekolah Dasar Novianti, Auni Afifah; Fitri, Halisyah; Oktavia, Wandha
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Bahasa adalah suatu bentuk komunikasi yang digunakan untuk menyatakan ungkapan kepada orang lain. Terdapat 4 jenis keterampilan berbahasa pada anak salah satunya keterampilan berbicara. Kekerasan verbal yang dilakukan orang tua dapat berdampak pada keterlambatan berbicara anak. Kekerasan verbal yang biasanya dilakukan orang tua pada anak yaitu dengan membentak, menghina, bahkan memaki. Faktor lainnya seperti ekonomi, lingkungan masyarakat, rendahnya pengetahuan dan pemahaman agama menjadi faktor penyebab orang tua melakukan kekerasan pada anak. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kajian pustaka dengan data yang bersumber dari artikel ilmiah yang telah dianalisa sebaik mungkin sehingga didapatkan hasil penelitian bahwa anak yang sering mengalami kekerasan verbal dari orang tuanya akan mengalami ganguan emosional, gangguan kepribadian atau antisocial personality disosder, menjadi pribadi yang agresif hingga berdampak pada permasalahan perkembangan anak salah satunya keterlambatan berbicara atau yang dikenal dengan speech delay.
PENERAPAN EVALUASI FORMATIF DALAM PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR Novianti, Auni Afifah; Sitanggang, Artha Uli; Kristy, Clodia; Warasi, Kristin Natalia; Saputri, Rima Melati; Manjani, Nurhudayah
Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar Vol. 2 No. 3 (2025): JANUARI 2025
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jmpsd.v2i3.72176

Abstract

This study aims to analyze the implementation of formative evaluation in Natural Science (IPA) learning at SDN 060858 Medan and its impact on improving students’ learning outcomes. The research employed a qualitative descriptive approach to gain an in-depth understanding of how formative evaluation is applied during the learning process. Data were collected through classroom observations and literature studies. The results indicate that formative evaluation was implemented systematically through three main stages: planning, implementation, and follow-up. During the learning process, teachers applied various formative evaluation techniques such as oral questioning, simple experiments, short quizzes, written reflections, and group discussions. These activities enabled teachers to monitor students’ understanding continuously and provide immediate feedback. The findings show that formative evaluation contributes positively to students’ conceptual understanding, learning motivation, and active participation in science learning. Students became more confident in expressing their ideas and showed better comprehension of scientific concepts. In addition, formative evaluation allowed teachers to adjust instructional strategies based on students’ learning needs, making the learning process more adaptive and meaningful. Therefore, formative evaluation can be considered an effective evaluation strategy to improve the quality of science learning and students’ learning outcomes at the elementary school level.
Co-Authors Fitri, Halisyah Kristy, Clodia Nurhudayah Manjani Oktavia, Wandha Saputri, Rima Melati Sitanggang, Artha Uli Warasi, Kristin Natalia