Septia Rahmalita, Aini
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Penyusunan Rencana Pengembangan Sekolah Di Sekolah Menengah Kejuruan Negeri Se-Kota Padang Septia Rahmalita, Aini; Ayu Ningrum, Tia
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 8 No. 2 (2024)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Rencana pengembangan sekolah merupakan sebuah rencana yang disusun untuk mengoptimalkan penggunaan sumber daya sekolah untuk mencapai tujuan dimasa depan. Namun kenyataannya rencana pengembangan sekolah belum disusun secara maksimal, adapun fenomena yang ditemui yaitu belum adanya keterbukaan informasi kepada seluruh anggota sekolah, rencana sekolah yang dibuat seringkali tidak relevan dengan kebutuhan dari setiap anggota sekolah, tidak semua anggota sekolah mau ikut berpartisipasi, adanya keterbatasan anggaran. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan informasi mengenai perumusan rencana pengembangan sekolah yang dilihat dari: merumuskan visi, misi, tujuan, sasaran, melakukan analisis SWOT, menyusun program pengembangan sekolah, merencanakan anggaran, dan melakukan evaluasi/umpan balik di SMK Negeri Se-Kota Padang. Penelitian ini menggunakan penelitian deskriptif dengan pendekatan kuantitatif, dengan jumlah sampel sebanyak 123 orang tim pengembangan sekolah di SMK Negeri Se-Kota Padang. Penarikan sampel penelitian ini menggunakan tabel krejcie dan morgan dengan teknik sampel yang digunakan adalah probability sampling. Berdasarkan hasil pengolahan data yang dilakukan ditemukan bahwa penyusunan rencana pengembangan sekolah di SMK Negeri Se-Kota Padang yang dilihat dari merumuskan visi mendapatkan skor rata-rata 4,45 dengan kategori baik, merumuskan misi mendapatkan skor 4,36 dengan kategori baik, merumuskan tujuan mendapatkan skor 4,40 dengan kategori baik, menentukan sasaran sekolah mendapatkan skor 4,38 dengan kategori baik, melakukan analisis SWOT mendapatkan skor 4,30 dengan kategori baik, Menyusun program pengembangan sekolah mendapatkan skor 4,38 dengan kategori baik, merencanakan anggaran mendapatkan skor 4,34 dengan kategori baik, evaluasi (umpan balik) mendapatkan skor 4,29 dengan kategori baik. Adanya saran terkait dengan penelitian ini diharapkan bagi tim pengembangan sekolah dapat menyusun rencana pengembangan sekolah secara jelas, realistis, rasional, spesifik, relevan, fleksibel. Bagi kepada kepala sekolah diharapkan untuk melakukan penganggaran dana dan melakukan evaluasi terkait dengan rencana sekolah, bagi para guru diharapkan agar lebih berpartisipasi dan ikut andil dalam pengembangan sekolah.
The Impact of Data-Driven Planning on Teacher Resilience: The Mediating Role of Team Collaboration Ningrum, Tia; Anisah, Anisah; Wildanah, Fifin; Hayati, Nikmah; Irsyad; Septia Rahmalita, Aini; Mansor , Mahaliza
Indonesian Journal of Learning Education and Counseling Vol. 8 No. 2 (2026): March
Publisher : ILIN Institute Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31960/ijolec.v8i2.3322

Abstract

This study aims to examine the effect of data-driven planning on teachers’ resilience through team collaboration in vocational high schools. This study addresses the limited empirical evidence linking data-driven planning to teacher resilience, particularly through collaborative mechanisms. Using quantitative research design, data were collected through a structured questionnaire administered to 482 teachers’ senior high schools in West Sumatra, selected using the proportional stratified random sampling technique. The data were analyzed using Partial Least Squares–Structural Equation Modeling (PL S-SEM) to test both direct and indirect relationships among variables, with reliability assessed through Cronbach’s alpha and composite reliability, and validity evaluated using Average Variance Extracted (AVE).  Data-driven planning is conceptualized as the systematic use of data for instructional and managerial decision-making, team collaboration as structured professional interaction among teachers, and teacher resilience as the ability to adapt and sustain performance under challenges.The findings indicate that data-driven planning has a positive and significant effect on team collaboration, collaboration has a strong positive effect on teacher resilience, and collaboration significantly mediates the relationship between data-driven planning and resilience. These findings highlight the critical role of collaborative practices as a mechanism linking planning processes to resilience outcomes.This study contributes to the existing literature on educational management by integrating data-driven planning, collaboration, and resilience into a single empirical model. Practically, the results suggest that schools should strengthen collaborative data use to enhance teacher resilience.