Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
Irawan, Stepanus Feri
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Deskripsi Kualitatif Hasil Belajar pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia dengan Model Role Playing Irawan, Stepanus Feri
Educare : Jurnal Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran Vol. 2 No. 2 (2022): Agustus
Publisher : Actual Insight

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56393/educare.v2i2.1114

Abstract

Penelitian ini ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara kualitatif hasil belajar pada peserta didik yang mengikuti pembelajaran bahasa Indonesia dengan model role playing. Penelitian ini menggungkan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Penelitian ini termasuk library research untuk memperoleh informasi dengan mendeskripsikan hasil belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia dengan model role playing. Teknik pengumpulan data diupayakan dengan mencari dan mengumpulkan referensi dan sumber jurnal. Teknik analisis data dilakukan dengan memberi deskripsi kritis peran model role playing pada hasil belajar. Hasil penelitian menemukan bahwa pertama, hasil belajar peserta didik meningkat secara kualitatif dengan membantu peserta didik menemukan makna diri (jati diri) di dunia sosial dan memecahkan dilema dengan bantuan kelompok. Artinya, melalui bermain peran peserta didik belajar menggunakan konsep peran, menyadari adanya peran-peran yang berbeda dan memikirkan perilaku dirinya dan perilaku orang lain. Kedua, peserta didik dilibatkan dengan berperan dalam aktivitas musyawarah, diberi kesempatan untuk mengajukan dirinya sendiri, dan diminta menjadi pengamat (observer). Hal ini membuat peserta didik lebih percaya diri dan pengalaman tersebut menghasilkan hasil belajar performatif.
Co-Authors