Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Arthaniti Studies
Ni Luh Putu, Cahayani
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pengaruh Motivasi Intrinsik Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Kewirausahaan Kelas XI TBSM 2 Di SMK Rekayasa Denpasar Tahun Pelajaran 2019/2020 Pengaruh Motivasi Intrinsik Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi: The Effect of Intrinsic Motivation and Family Environment on Student Learning Achievement in Entrepreneurship Subjects in Class XI TBSM 2 in Vocational Engineering Denpasar 2019/2020 Academic Year Alisia, Anul; Ni Luh Putu, Cahayani
Arthaniti Studies Vol. 1 No. 2 (2021): Arthaniti Studies
Publisher : Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (541.13 KB) | DOI: 10.59672/arthaniti.v1i2.1056

Abstract

Penelitian ini adalah untuk mengetahui Pengaruh Motivasi Instrinsik dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMK Rekayasa Denpasar Tahun Pelajaran 2019/2020. Metode pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan alat pengumpulan data yaitu berupa kuesioner, wawancara,observasi dan Dokumentasi. Berdasarkan hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa:1. Ada pengaruh yang signifikan antara Pengaruh Motivasi Instrinsik (X1) terhadap Prestasi Belajar (Y). Diketahui bahwa nilai thitung 10,142 lebih kecil dari ttabel yaitu 1,984 . Dengan nilai signifikan sebesar 0,003 yang nilainya lebih kecil dari tingkat signifikan yang ditetapkan yaitu (α=0.05) ini menyatakan bahwa Motivasi instrinsik (X1) memiliki pengaruh yang signifikan secara parsial terhadap variabel prestasi belajar (Y)d i SMK Rekayasa Denpasar. 2.Ada pengaruh yang signifikan antara Pengaruh Lingkungan Keluarga (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y). Diketahui bahwa nilai thitung 7,508 lebih besar dari ttabel yaitu 1,989. Dengan nilai signifikan sebesar 0,005 yang nilainya lebih kecil dari tingkat signifikan yang ditetapkan yaitu (α=0.05) ini menyatakan bahwa Lingkungan Keluarga (X2) memiliki pengaruh yang signifikan secara parsial terhadap variabel prestasi belajar (Y) di SMK Rekayasa Denpasar,3 Ada pengaruh yang signifikan antara Pengaruh Motivasi Instrinsik (X1) dan Pengaruh Lingkungan Keluarga (X2) terhadap Prestasi Belajar (Y).
Pengaruh Lingkungan Keluarga dan Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Produk Kreatif dan Kewirausahaan Pada Kelas XII SMK PGRI 2 Denpasar Tahun Pelajaran 2020/2021: The Effect of Family Environnment and Learning Motivation on Creative Products and Entrepreneurship Learning Results in Class XII SMK PGRI 2 Denpasar Academic Year 2020/2021 Ni Made, Hartini Putri; Ni Luh Putu, Cahayani
Arthaniti Studies Vol. 2 No. 1 (2021): Arthaniti Studies
Publisher : Program Studi Pendidikan Ekonomi Universitas PGRI Mahadewa Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | Full PDF (343.501 KB) | DOI: 10.5281/zenodo.554953

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh lingkungan keluarga dan motivasi belajar terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan.Hasil penelitian ini menunjukan bahwa, (1) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Hal ini berdasarkan hasil uji t diketahui bahwa nilai thitung > ttabel (10,443>1,988). Disamping itu nilai signifikansi dari tabel diatas sebesar 0,000<0,05. (2) Motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Hal ini berdasarkan hasil uji t diketahui bahwa nilai thitung > ttabel (8,420>1,988). Disamping itu nilai signifikansi dari tabel diatas sebesar 0,000<0,05. (3) Lingkungan keluarga dan motivasi belajar berpengaruh terhadap hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Hal ini berdasarkan hasil perhitungan uji Fhitung = 55,876 lebih besar dari Ftabel = 3,11 (55,876 > 3,11) dengan nilai signifikan 0,000<0,05 berarti lingkungan keluarga dan motivasi belajar bersama-sama mempengaruhi hasil belajar produk kreatif dan kewirausahaan. Nilai adjusted R2 sebesar 0,564 yang menunjukkan bahwa variabel lingkungan keluarga dan motivasi belajar secara bersama-sama dapat menentukan besarnya perubahan hasil belajar sebesar 56,4% sedangkan sisanya sebesar 43,6% dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak disertakan dalam penelitian ini.
Co-Authors Alisia, Anul Ni Made, Hartini Putri