Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Prosiding Sesiomadika
Adzahra, Regina Kartini
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Library & Information Science Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Kecemasan Belajar Matematika Pada Siswa SMP Kelas VII Adzahra, Regina Kartini; Effendi, Kiki Nia Sania
Prosiding Sesiomadika Vol 5 No 3 (2024): Sesiomadika
Publisher : Prosiding Sesiomadika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Matematika merupakan salah satu mata pelajaran yang memegang peranan penting dalam kehidupan sehari-hari, namun sebagian besar siswa kurang menyukai matematika karena dianggap terlalu rumit dan banyak mengandung misteri, hal ini menimbulkan rasa takut, gugup serta gelisah saat belajar matematika. Ketakutan, gugup serta gelisah saat belajar matematika merupakan pengaruh dari kecemasan matematis. Kecemasan matematis dianggap sebagai penghambat belajar yang dapat mempengaruhi kinerja kognitif siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui tingkat kecemasan matematis siswa kelas VII SMP. Subjek dalam penelitian ini adalah sebanyak 18 siswa kelas VIIB SMPIT ARMANIYAH Tahun Pelajaran 2023/2024. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif. Pengambilan data diperoleh dengan menggunakan metode non tes yaitu instrumen berupa angket yang di dalamnya memuat 32 pernyataan, dimana setiap pernyataan memuat 4 aspek dari indikator kecemasan matematis yang diadopsi dari penelitian terdahulu. Data skor kecemasan matematis diolah dan dikelompokkan menjadi tiga kategori, yaitu : rendah, sedang dan tinggi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) tingkat kecemasan matematis yang dialami siswa tergolong sedang. (2) sebagian besar siswa menganggap materi matematika sulit untuk dipahami karena materi yang banyak dan rumit. Siswa yang mengalami kesulitan akan merasa tidak nyaman saat belajar matematika dan merasa kurang percaya diri saat pembelajaran matematika.
Keunikan Variasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Materi Teorema Pythagoras melalui Pendekatan Polya pada Siswa SMP Adzahra, Regina Kartini; Ramlah, Ramlah
Kognitif: Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika Vol. 5 No. 2 (2025): April - June 2025
Publisher : Education and Talent Development Center Indonesia (ETDC Indonesia)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51574/kognitif.v5i2.2902

Abstract

Kemampuan pemecahan masalah merupakan komponen krusial dalam pembelajaran matematika, karena melibatkan pemahaman konsep, penalaran logis, dan keterampilan berpikir sistematis. Di tingkat SMP, salah satu topik penting yang menuntut keterampilan ini adalah Teorema Pythagoras. Variasi kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah pada topik ini perlu dikaji secara mendalam untuk mengidentifikasi kendala dan merancang strategi pembelajaran yang tepat. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan variasi kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berdasarkan tahapan Polya: (1) memahami masalah, (2) menyusun rencana penyelesaian, (3) melaksanakan rencana, dan (4) memeriksa kembali hasil. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek tiga siswa kelas VIII SMP yang dipilih berdasarkan tingkat kemampuan tinggi, sedang, dan rendah. Data dikumpulkan melalui dua sesi: tes tertulis pemecahan masalah dan wawancara mendalam untuk menggali strategi berpikir siswa, dengan dokumentasi sebagai pendukung. Analisis dilakukan dengan model Miles dan Huberman: kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan pola yang konsisten: siswa dengan kemampuan tinggi dapat melalui seluruh tahapan Polya secara sistematis; siswa dengan kemampuan sedang mengalami kesulitan pada tahap menyusun rencana penyelesaian; sedangkan siswa dengan kemampuan rendah mengalami hambatan hampir di semua tahapan, terutama dalam memahami masalah. Temuan ini mengindikasikan perbedaan signifikan dalam pendekatan penyelesaian masalah. Implikasi praktisnya, pembelajaran berbasis tahapan Polya dapat difokuskan untuk memperkuat pemahaman masalah dan perencanaan solusi bagi siswa dengan kemampuan rendah.
Co-Authors Effendi, Kiki Nia Sania Ramlah Ramlah