Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP) Journal of Social Sciences and Cultural Study
SHANDY, ARIES NUR
Unknown Affiliation
Arts Humanities Education Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KEPERCAYAAN DIRI SISWA PADA PEMBELAJARAN DENGAN STRATEGI KONFLIK KOGNITIF SHANDY, ARIES NUR
Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi (JIPP) Vol. 1 No. 4 (2023): Oktober
Publisher : Perkumpulan Cendekia Muda Kreatif Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61116/jipp.v1i4.259

Abstract

Terjadinya miskonsepsi, kurangnya daya berpikir siswa dalam memecahkan masalah, partisipasi dalam berdiskusi masih rendah. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektifitas strategi konflik kognitif dalam mencapai kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri, membuktikan pengaruh kepercayaan diri siswa terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif, mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis yang ditinjau dari kepercayaan diri siswa pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif. Metode penelitian ini menggunakan mix method dengan design sequental eksplanatory. Populasi dalam penelitian ini adalah kelas XI MIA. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah random sampling dengan sampel sebanyak 2 kelas yaitu XI MIA 1 (kelas eksperimen) dan XI MIA 3 (kelas control). Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) implementasi strategi konflik kognitif efektif untuk mencapai kemampuan berpikir kritis dan kepercayaan diri siswa 2) terdapat pengaruh kepercayaan diri terhadap kemapuan berpikir kritis pada pembelajaran dengan strategi konflik kognitif, 3) siswa yang mempunyai kepercayaan diri atas akan mampu menyelesaikan 4 kategori kemampuan berpikir kritis, siswa dengan kepercayaan diri tengah mampu menyelesaikan 3 kategori pada kemampuan berpikir kritis dan siswa dengan kepercayaan diri bawah hanya mampu 2 kategori pada kemampuan berpikir kritis.
Student Readiness in Mathematics in The New School Year 2024-2025 SHANDY, Aries Nur
Journal of Social Sciences and Cultural Study Vol. 1 No. 3 (2024): Journal of Social Sciences and Cultural Study (July - October 2024)
Publisher : PT Batara Swastika Harati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61857/jsscs.v1i2.52

Abstract

This research examined the factors affecting students' readiness to study mathematics at the beginning of the 2024–2025 academic year. The study was carried out at MA Husnul Khotmah Kuningan. The sampling method used in this research was purposive sampling. The research employed a qualitative method with a case study model. Data collection instruments included questionnaires, interviews, and observations. The study results indicated that the factors with the highest percentages were cooperation among students, learning facilities, parental support, and the quality of teaching, which played a significant role in creating a supportive and effective learning environment. Indicators with the highest values highlight factors that profoundly and directly influence students' learning readiness. Factors such as student cooperation, learning facilities, parental support, and teaching quality significantly create a supportive and effective learning environment. While factors with lower percentage values, such as study habits and additional activities, are also important, they may require further attention to enhance overall learning readiness. Understanding and improving all these factors can help create a better learning environment and prepare students to face academic challenges.
Co-Authors