Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Educational and Cultural Studies
Pontjowulan, Pontjowulan
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Model Pembelajaran PBL dengan Metode JAS Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Teks LHO Pada Siswa Pontjowulan, Pontjowulan
Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies Vol. 2 No. 1 (2023): Journal of Educational and Cultural Studies
Publisher : PT Literasi Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Upaya untuk mengoptimalkan hasil belajar siswa khususnya keterampilan menulis teks LHO (Laporan Hasil Observasi), diperlukan model dan metode pembelajaran yang tepat. Salah satu model dan metode pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan belajar siswa adalah model PBL (Problem Based Learning) dikombinasikan dengan metode JAS (Jelajah Alam Sekitar). Best Practice ini merupakan hasil praktik terbaik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas X BDP-1 (Bisnis Daring Pemasaran) SMK Negeri 9 Samarinda. Jumlah siswa sebanyak 33 anak yang terdiri dari 18 anak laki-laki dan 15 anak perempuan. Data berupa hasil belajar siswa dalam bentuk tabel yang dicapai setelah melakukan pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) dan metode JAS (Jelajah Alam Sekitar) dapat dilihat dengan membandingkan hasil ulangan sebelum dan sesudah menggunakan kombinasi model PBL (Problem Based Learning) dengan metode JAS (Jelajah Alam Sekitar). Setelah mengimplementasikan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan metode JAS (Jelajah Alam Sekitar) pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks LHO (Laporan Hasil Observasi), hasil belajar mengalami peningkatan yaitu jumlah siswa yang tuntas KKM adalah 26 siswa atau 78,79% dari keseluruhan 33 siswa, sebelumnya tuntas KKM adalah 13 siswa atau 39,40%. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 39,39% nilai keterampilan menulis siswa sebelum dan sesudah mengimplmentasikan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dengan metode JAS (Jelajah Alam Sekitar).
Bangkitkan Aktivitas Belajar dan Keterampilan Siswa Menulis Teks Persuasi Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantu Media Canva Pontjowulan, Pontjowulan
Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies Vol. 2 No. 2 (2023): Journal of Educational and Cultural Studies
Publisher : PT Literasi Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Upaya untuk membangkitkan aktivitas dan hasil belajar siswa khususnya keterampilan menulis teks persuasi dalam bentuk poster, diperlukan model dan media pembelajaran yang tepat. Salah satu model dan media pembelajaran yang berorientasi pada keaktifan belajar siswa adalah model PBL (Problem Based Learning) dikombinasikan dengan media canva. Best Practice ini merupakan hasil praktik terbaik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas XI BDP-2 (Bisnis Daring Pemasaran) SMK Negeri 9 Samarinda. Jumlah siswa sebanyak 33 anak yang terdiri dari 15 anak laki-laki dan 18 anak perempuan. Data berupa hasil belajar siswa dalam bentuk tabel yang dicapai setelah melakukan pembelajaran melalui model PBL (Problem Based Learning) dan media canva dapat dilihat dengan membandingkan hasil ulangan sebelum dan sesudah menggunakan kombinasi model PBL (Problem Based Learning) dan media canva. Setelah mengimplementasikan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan media canva pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi teks persuasi dalam bentuk poster, aktivitas belajar siswa meningkat cukup signifikan yaitu 51,52% siswa aktif dan sangat aktif. Demikian juga hasil belajar mengalami peningkatan yaitu jumlah siswa yang tuntas KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) adalah 27 siswa atau 81,82% dari keseluruhan 33 siswa, sebelumnya tuntas KKTP adalah 14 siswa atau 42,42%. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 39,40% nilai keterampilan menulis siswa sebelum dan sesudah mengimplmentasikan model pembelajaran PBL (Problem Based Learning) dan media canva.
Kontribusi Media Quizizz Terhadap Aktivitas dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Majas Pontjowulan, Pontjowulan
Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies Vol. 2 No. 3 (2024): Journal of Educational and Cultural Studies
Publisher : PT Literasi Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Best Practice ini bertujuan mendeskripsikan kontribusi penggunaan media pembelajaran Quizizz untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi majas. Dalam best practice ini disampaikan strategi untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa yaitu (1) membuat soal pilihan ganda materi majas pada file word; (2) memindahkan soal dari file word ke aplikasi media Quizizz; (3) memberikan soal kepada siswa melalui media Quizizz; (4) merekap nilai siswa pada fitur hasil media Quizizz. Best Practice ini merupakan hasil praktik terbaik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di kelas XI BDP-4 (Bisnis Daring Pemasaran) SMK Negeri 9 Samarinda. Jumlah siswa sebanyak 31 anak yang terdiri dari 15 anak laki-laki dan 16 anak perempuan. Data berupa hasil belajar siswa dalam bentuk tabel yang dicapai setelah melakukan pembelajaran melalui media Quizizz dapat dilihat dengan membandingkan hasil ulangan sebelum dan sesudah menggunakan media Quizizz. Setelah mengimplementasikan media pembelajaran Quizizz pada mata pelajaran Bahasa Indonesia materi majas, aktivitas belajar siswa meningkat cukup signifikan yaitu 41,94% siswa aktif dan sangat aktif. Demikian juga hasil belajar mengalami peningkatan yaitu jumlah siswa yang tuntas KKTP (Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran) adalah 25 siswa atau 80,64% dari keseluruhan 31 siswa, sebelumnya tuntas KKTP adalah 13 siswa atau 41,94%. Dengan demikian terjadi peningkatan sebesar 38,70% nilai ulangan harian materi majas sebelum dan sesudah mengimplmentasikan media pembelajaran Quizizz.
Wattpad Sebagai Inovasi Media Pembelajaran Menulis Cerpen yang Efektif dan Menyenangkan Siswa Pontjowulan, Pontjowulan
Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies Vol. 3 No. 3 (2025): Journal of Educational and Cultural Studies
Publisher : PT Literasi Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Proses pembelajaran yang efektif dan menyenangkan menjadi salah satu kunci untuk meningkatkan minat belajar siswa terutama dalam bidang literasi. Wattpad sebagai platform berbasis digital yang menyediakan berbagai cerita dan karya tulis, menawarkan peluang untuk mengintegrasikan teknologi dengan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis potensi penggunaan Wattpad sebagai media inovatif dalam pembelajaran menulis cerpen dengan metode studi pustaka. Wattpad merupakan platform daring berbasis komunitas dengan berbagai fitur yang mendukung pembelajaran menulis seperti ruang publikasi karya, interaksi antar penulis dan pembaca, serta akses ke koleksi cerita dari berbagai genre. Penelitian ini dilakukan dengan mengkaji berbagai literatur, jurnal, dan artikel terkait penggunaan media Wattpad dalam pembelajaran menulis cerpen serta dampaknya terhadap keterampilan siswa. Hasil analisis menunjukkan bahwa Wattpad dapat meningkatkan minat dan kemampuan siswa dalam menulis cerpen melalui pengalaman belajar yang interaktif dan kreatif. Fitur seperti komentar langsung dari pembaca mendorong siswa untuk terus mengembangkan karya mereka sedangkan kemudahan akses ke referensi cerita membantu memperluas wawasan dalam memahami struktur narasi. Selain itu penggunaan Wattpad memberikan peluang bagi siswa untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, memperkaya kosa kata, dan menumbuhkan rasa percaya diri sebagai penulis. Penelitian ini juga mencatat pentingnya bimbingan guru dalam memanfaatkan Wattpad sebagai media pembelajaran agar proses belajar tetap terarah dan sesuai dengan tujuan. Dengan pendekatan yang tepat, Wattpad dapat menjadi solusi inovatif untuk meningkatkan kualitas pembelajaran menulis cerpen pada era digital.
Revitalisasi Literasi Membaca dan Menulis sebagai Strategi Pembelajaran Bahasa Indonesia di SMK Menghadapi Tantangan Abad 21 Pontjowulan, Pontjowulan
Educationist: Journal of Educational and Cultural Studies Vol. 3 No. 3 (2025): Journal of Educational and Cultural Studies
Publisher : PT Literasi Nusantara Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Reading and writing literacy skills are fundamental in Indonesian language learning, particularly in Vocational High Schools that are facing the challenges of the 21st century. However, the reality shows that students’ literacy levels remain low, as indicated by limited reading interest, weak critical thinking skills, and a lack of systematic and reflective writing abilities. This study aims to examine strategies for revitalizing reading and writing literacy in Indonesian language instruction at SMKs through a literature review method. Data were collected from scholarly literature, educational policy documents, and recent relevant research, and analyzed using content analysis. The findings indicate that literacy revitalization can be carried out through the use of authentic texts in teaching, digital technology integration, problem-based literacy projects, and the collaborative strengthening of school literacy culture. Literacy is not only an indicator of language learning success but also a foundation for 21st-century competencies, including critical thinking, communication, and creativity. Therefore, revitalizing literacy becomes a key strategy in shaping SMK graduates to be adaptive, productive, and prepared to face global challenges.
Co-Authors