Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia
Mayangsari, Indria
Unknown Affiliation
Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pelatihan “menjadi guru terbuka terhadap pengalaman baru” untuk mewujudkan potensi kreatif guru taman kanak-kanak Mayangsari, Indria; Salim, Rose Mini Agoes
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol 10, No 2 (2024): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020243750

Abstract

Rendahnya keterbukaan terhadap pengalaman baru dapat menyebabkan minimnya motivasi guru TK untuk mempelajari hal-hal baru, mengembangkan diri, dan mewujudkan potensi kreatifnya dengan mencoba berbagai hal baru untuk menumbuhkan lingkungan belajar yang menarik dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pelatihan menjadi guru terbuka dalam meningkatkan pemahaman guru TK mengenai keterbukaan terhadap pengalaman baru. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain one group pretest posttest untuk mengetahui ketahanan efek pembelajaran sebelum dan sesudah intervensi. Pengolahan data menggunakan ANOVA repeated measure. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan “Menjadi Guru yang Terbuka terhadap Penagalaman Baru” efektif meningkatkan pemahaman guru tentang keterbukaan terhadap pengalaman baru. Beberapa faktor perlu diperhatikan untuk mendukung ketahanan efek pembelajaran pasca pelatihan, seperti keterlibatan otoritas yang lebih tinggi di sekolah untuk mendukung penerapan keterbukaan, serta upaya pembentukan konsep diri guru yang positif.
Pelatihan “menjadi guru terbuka terhadap pengalaman baru” untuk mewujudkan potensi kreatif guru taman kanak-kanak Mayangsari, Indria; Salim, Rose Mini Agoes
JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia) Vol. 10 No. 2 (2024): JPPI (Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia)
Publisher : Indonesian Institute for Counseling, Education and Theraphy (IICET)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29210/020243750

Abstract

Rendahnya keterbukaan terhadap pengalaman baru dapat menyebabkan minimnya motivasi guru TK untuk mempelajari hal-hal baru, mengembangkan diri, dan mewujudkan potensi kreatifnya dengan mencoba berbagai hal baru untuk menumbuhkan lingkungan belajar yang menarik dan menyenangkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui efektivitas pelatihan menjadi guru terbuka dalam meningkatkan pemahaman guru TK mengenai keterbukaan terhadap pengalaman baru. Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan desain one group pretest posttest untuk mengetahui ketahanan efek pembelajaran sebelum dan sesudah intervensi. Pengolahan data menggunakan ANOVA repeated measure. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pelatihan “Menjadi Guru yang Terbuka terhadap Penagalaman Baru” efektif meningkatkan pemahaman guru tentang keterbukaan terhadap pengalaman baru. Beberapa faktor perlu diperhatikan untuk mendukung ketahanan efek pembelajaran pasca pelatihan, seperti keterlibatan otoritas yang lebih tinggi di sekolah untuk mendukung penerapan keterbukaan, serta upaya pembentukan konsep diri guru yang positif.
Co-Authors Rose Mini Agoes Salim