Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP) Journal Of Human And Education (JAHE) Innovative: Journal Of Social Science Research
Mughni, Muhammad Syafiq
Unknown Affiliation
Humanities Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pendampingan Pengembangan Pembelajaran Berorientasi HOT’s (Higher Order Thinking Skills) bagi Guru MADIN SMP Islam Bustanul Hikmah Lamongan Mughni, Muhammad Syafiq
Journal Of Human And Education (JAHE) Vol. 5 No. 1 (2025): Journal of Human And Education (JAHE)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jh.v5i1.1448

Abstract

The task of teachers (ustadz/ ustadzah) in formal and non-formal education units is to carry out learning. In order for the implementation of learning to be effective and programmed, the teacher (ustadz/ ustadzah) must prepare a thorough learning plan. One of the learning plans prepared by the teacher (para asatidz) is at least a Learning Implementation Plan (RPP). There is a lack of understanding of the Learning Implementation Plan (RPP) for teachers (ustadz/ ustadzah), so that teachers (ustadz/ ustadzah) at Madrasah Diniyah SMP Islam Bustanul Hikmah never make a Learning Implementation Plan (RPP). As a solution, training and mentoring is provided with the aim of increasing teacher motivation, understanding and ability in preparing Learning Implementation Plans (RPP). The results of this activity show that 100% of the ustadz and ustadzah's motivation was very good in participating in the training and mentoring activities in preparing the Learning Implementation Plan (RPP), 77.78% of the ustadz and ustadzah understood the training and mentoring material, and 66.67% of the ustadz and ustadzah were able to prepare the plan. Learning Implementation (RPP). The results of this community service activity show good results and help ustadz and ustadzah in preparing Learning Implementation Plans (RPP) as guidelines and signs for implementing programmed and effective learning.
Amplifikasi Profesi Guru Dalam Proses Pendidikan Transformatif Perspektif Al-Ghazali Mughni, Muhammad Syafiq
Innovative: Journal Of Social Science Research Vol. 4 No. 3 (2024): Innovative: Journal Of Social Science Research (Special Issue)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/innovative.v4i3.11449

Abstract

Pendidikan transformatif menghadapi tantangan besar di era globalisasi, di mana ketakutan dan kecemasan sering menyertai perubahan ini. Guru, sebagai elemen kunci dalam pendidikan, memiliki peran penting dalam menghadapi perubahan ini dengan membentuk kualitas Sumber Daya Manusia (SDM). Tujuan penelitian ini adalah untuk mengeksplorasi pandangan Al-Ghazali mengenai profesionalisme guru dalam konteks pendidikan transformatif. Al-Ghazali, seorang cendekiawan Islam terkenal, menekankan pentingnya akhlak dan tanggung jawab dalam profesi guru. Metode penelitian ini menggunakan pendekatan kepustakaan (library research) untuk mengkaji karya-karya Al-Ghazali dan literatur terkait tentang profesionalisme guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa menurut Al-Ghazali, seorang guru harus memiliki kompetensi pribadi, sosial kemasyarakatan, pedagogik, dan profesional. Guru juga harus memiliki sifat seperti keikhlasan, tanggung jawab, dan semangat belajar yang tinggi. Jadi dapat diambil kesimpulan bahwa guru memainkan peran sentral dalam pendidikan transformatif. Kompetensi dan akhlak yang baik dari seorang guru sangat berpengaruh terhadap keberhasilan pendidikan. Implementasi prinsip-prinsip Al-Ghazali dalam pendidikan modern dapat membantu membentuk generasi muda yang cerdas, terampil, dan berakhlak baik. Pendidikan transformatif yang berhasil akan mendorong perubahan positif dalam diri individu dan lingkungan sekitar, serta mempersiapkan peserta didik untuk menghadapi tantangan masa depan.
ISLAMIC EDUCATION CHALLENGES IN RESPONDING 21ST CENTURY Mughni, Muhammad Syafiq
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 3 (2024): Volume 7 No 3 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i3.29343

Abstract

Penelitian ini merupakan kajian tentang tantangan dan peluang pendidikan islam abad 21. Masalah yang dihadapi pendidikan Islam abad 21 sangat kompleks, pendidikan harus dapat berkembang karena beban dan tanggung jawabnya ialah bagaimana cara ia menciptakan lulusan-lulusan yang sesuai di zamannnya. Penelitian ini berfokus pada lembaga pendidikan dan kurikulum. Pendekatan disiplin ilmu adalah pemecahan masalah melalui pendekatan teologis dan interdisipliner yang dimaksudkan dengan pemecahan masalah melalui ilmu-ilmu serumpun antara lain; filsafat pendidikan, psikologi, pendidikan Islam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan studi literatur sebagai dasar pengumpulan data. Salah satu ciri penelitian kualitatif adalah mengeksplorasi permasalahan secara cermat, dari berbagai buku dan jurnal yang berkaitan dengan tema, baik dari dalam maupun luar negeri, dan kemudian menganalisisnya. Artikel ini menghasilkan 1) wacana bahwa pendekatan disiplin ilmu dan interdisipliner mampu menyelesaikan problematika yang dihadapi pendidikan Islam di abad 21, 2) disiplin ilmu dan interdisipliner merupakan perpaduan konsep yang tidak dapat dipisahkan dalam menyelesaikan dan menghadapi problematika pendidikan Islam saat ini, 3) disiplin ilmu dan interdisipliner merupakan dua konsep yang tidak dapat dipisahkan dalam menyelesaikan problematika pendidikan Islam saat ini, 4) pendekatan disiplin ilmu dan interdisipliner merupakan dua konsep yang tidak dapat dipisahkan dalam menyelesaikan problematika pendidikan Islam saat ini.
Co-Authors