Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Edu Research : Jurnal Penelitian Pendidikan
Paul Rumondor
Unknown Affiliation
Humanities Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS III SDN MODEL TERPADU MADANI PALU MATERI OPERASI HITUNG PEMBAGIAN BILANGAN CACAH SAMPAI 100 MELALUI PENDEKATAN TEACHING AT THE RIGHT LEVEL (TARL) Ni Ketut Yuniasti; Astija; Paul Rumondor
EDU RESEARCH Vol 5 No 4 (2024): EDU RESEARCH
Publisher : IICLS (Indonesian Institute for Corporate Learning and Studies)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47827/jer.v5i4.346

Abstract

This study aims to improve students' learning interest through the implementation of the Teaching at the Right Level (TaRL) Approach in mathematics learning on the material of arithmetic operations of dividing whole numbers up to 100 in class III of SDN Model Terpadu Madani Palu. This study uses the Classroom Action Research (CAR) method which is implemented in two cycles, each consisting of the planning, implementation, observation, and reflection stages. The subjects of this study were 30 students in class III. Data were collected through observation, tests, and documentation, then analyzed descriptively to see the increase in students' learning interest. The indicator of success in this study was the achievement of 80% of students who had a high interest in learning. The results showed that the implementation of TaRL significantly increased students' learning interest, which was marked by an increase in the percentage of achievement from 40% in the pre-cycle, 78.75% in Cycle I, and 90% in Cycle II. These findings indicate that a learning approach that is adjusted to students' ability levels can increase students' motivation and involvement in the learning process. Thus, it is recommended that TaRL be integrated more widely in learning to support the improvement of students' learning interest and their academic results.
UPAYA MENINGKATKAN KEPERCAYAAN DIRI DAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA MELALUI MODEL PROBLEM BASED LEARNING DAN MEDIA INTERAKTIF PADA SISWA KELAS IIB SD NEGERI MODEL TERPADU MADANI Ijirana; Aprilina Rizqi Auliya; Paul Rumondor
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 3 (2024): Volume 09 No. 03 September 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i3.18544

Abstract

Didalam penelitian ini peneliti memiliki beberapa aspek pokok bahasan yang dituju, yaitu (1) Mengetahui bagaimana proses dalam menerapkan pembelajaran Problem Based Learning dan media interaktif, (2) Pengaruh terhadap kepercayaan diri dan hasil belajar siswa. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kepercayaan diri dan hasil belajar siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia melalui penerapan model Problem Based Learning dan media Interaktif. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas. Subyek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IIB Sekolah Dasar Negeri Model Terpadu Madani yang berjumlah 30 siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dengan model siklus Kemmis dan MC. Tagart. Teknik pengumpulan data adalah teknik tes dan teknik non tes. Instrumen penelitian dengan menggunakan butir soal dan lembar observasi. Berdasarkan hasil penelitian, persentase kepercayaan diri siswa meningkat dari Siklus I dan Siklus II masing-masing sebesar 63,25% dan 90,25%. Sedangkan persentase ketuntasan hasil belajar Bahasa Indonesia menunjukkan perkembangan dari Pra-Siklus, Siklus I, dan Siklus II masing-masing sebesar 36,6%, 66,6%, dan 90%. Oleh karena itu, penerapan model Problem Based Learning dan media interaktif terbukti efektif dalam meningkatkan kepercayaan diri dan hasil belajar siswa kelas IIB di Sekolah Dasar Negeri Model Terpadu Madani. Model Problem Based Learning dapat mendukung siswa dalam bekerja sama dalam kelompok dan memanfaatkan informasi untuk mencari solusi atas masalah. Di sisi lain, media interaktif dapat meningkatkan motivasi siswa dengan menjadikan proses belajar lebih menarik dan partisipatif.
Co-Authors Aprilina Rizqi Auliya Astija Ijirana Ni Ketut Yuniasti