Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS)
Ayu Nurul Amalia
Universitas Panca Sakti
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII PADA MATA PELAJARAN IPS DI MTs AL-HIDAYAH BEKASI Abdul Walit; Ayu Nurul Amalia; Dermawan
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/59pzr812

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. Untuk memperoleh data digunakan instrumen motivasi belajar dan nilai ujian siswa kelas VIII mata pelajaran IPS, pernyataan kuesioner dalam bentuk skala Likert. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan sumber data diperoleh sampel dengan jumlah 15 responden atau siswa dan siswi MTs Al-Hidayah Bekasi. Adapun teknik analisis data yang digunakan yaitu regresi linier sederhana dengan menggunakan aplikasi SPSS 20. Hasil analisis data menunjukkan bahwa pada perhitungan motivasi belajar dan prestasi belajar kelas VIII MTs Al-Hidayah Bekasi didapatkan Fhitung > Ftabel (5,947) > (4,67) maka Ho ditolak dan nilai signifikansi 0,030 yang kecil dari 0.05. Dan pada uji t palrsiall, nilali thitung > ttabel (2,849 > 2,178) dengaln nilali Sig. 0,030 < 0,05 sehinggal halsil uji t palrsiall menunjukkaln balhwal valrialbel Motivalsi belaljalr berpengalruh terhaldalp valrialbel Prestalsi Belaljalr. Dengan demikian artinya motivasi belajar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa, dengan persamaan regresi Y = 11,881 + 0,804 X Dimana Nilali α (konstanta) sebesar 11,881 menyatakan apabila variabel Prestasi Belajar sebesar 11,881 maka Motivasi Belajar tidak meningkat. Nilai koefisien (X) sebesar 0,804 bernilai positif, artinya jika variabel Motivasi Belajar meningkat satu satuan maka variabel Prestasi Belajar akan meningkat sebesar 0,804.Dan Motivasi Belajar berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat nilai determinan R Square yaitu sebesar 0,314 atau 31.4%, adapun 68,4% dipengaruhi oleh variabel lain.
PENGARUH DISIPLIN BELAJAR TERHADAP PRESTASI BELAJAR KEWIRAUSAHAAN SISWA KELAS XI DI SMK PEMBANGUNAN NASIONAL Sabrina Rahmah; Dermawan; Ayu Nurul Amalia
JPGENUS: Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara Vol. 2 No. 2 (2024): Jurnal Pendidikan Generasi Nusantara (JPGENUS), Edisi Juli-Desember 2024
Publisher : Samudra Publisher

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61787/34tks238

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh disiplin belajar terhadap prestasi belajar pada mata pelajaran Kewirausahaan siswa kelas XI OTKP di SMK Pembangunan Nasional. Disiplin belajar merupakan faktor penting yang dapat mempengaruhi hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei, melibatkan 31 siswa sebagai responden. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang disebarkan kepada siswa kelas XI OTKP. Analisis data dilakukan menggunakan regresi linier sederhana untuk menentukan hubungan antara disiplin belajar dan prestasi belajar.Hasil analisis regresi linier sederhana menunjukkan bahwa disiplin belajar memiliki pengaruh yang signifikan terhadap prestasi belajar siswa. Koefisien regresi sebesar 0,480 menunjukkan bahwa setiap peningkatan satu unit dalam disiplin belajar akan meningkatkan prestasi belajar sebesar 0,480 unit. Koefisien determinasi (R Square) sebesar 0,634 mengindikasikan bahwa 63,4% variasi dalam prestasi belajar dapat dijelaskan oleh variabel disiplin belajar. Ini menunjukkan bahwa disiplin belajar memiliki kontribusi yang cukup besar dalam menjelaskan prestasi belajar siswa. Sisa 36,6% variasi dalam prestasi belajar dipengaruhi oleh faktor-faktor lain yang tidak termasuk dalam model ini. Ujian hipotesis juga menunjukkan bahwa nilai t hitung (7,093) lebih besar dari nilai t tabel (2,0395), dan nilai signifikansi (0,000) lebih kecil dari 0,05, sehingga hipotesis alternatif diterima. Hal ini menegaskan bahwa disiplin belajar merupakan faktor penting yang mempengaruhi prestasi akademik siswa.Penelitian ini memberikan implikasi bahwa peningkatan disiplin belajar dapat dijadikan strategi untuk meningkatkan prestasi belajar siswa. Sekolah dan guru diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung dan menerapkan kebijakan yang mendorong disiplin di kalangan siswa. Selain itu, pemberian penghargaan kepada siswa yang berprestasi dapat menjadi motivasi tambahan untuk meningkatkan disiplin belajar. Dengan demikian, penelitian ini menegaskan pentingnya disiplin belajar sebagai salah satu kunci keberhasilan akademik siswa.
Co-Authors Abdul Walit Dermawan Sabrina Rahmah