Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal TADIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam Hikamatzu Journal of Multidisciplinary Research
Riyanti Agustini
STAI Sabili Bandung
Religion Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Student-Based Reflective Supervision to Assess the Effectiveness of PAI Learning Asep Supriadi AA; Astuti Feriyanti; Riyanti Agustini; Siti Halimah
TA'DIB: Jurnal Pendidikan Agama Islam Vol 4 No 1 (2026): In Press
Publisher : STAI Al-Mas'udiyah

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.69768/jt.v4i1.108

Abstract

This article aims to examine the concept of student-based reflective supervision as an effective evaluative strategy in assessing the learning quality of Islamic Religious Education (PAI). The main focus is on how student involvement in providing reflective feedback can be leveraged by teachers and principals to improve teaching effectiveness. This study uses a library research method with a qualitative descriptive approach. Data was obtained from various sources, such as scientific journals, academic books, national education policies, and relevant study reports. All of these data were analyzed to build a conceptual framework of student-based reflective supervision. The results of the study show that reflective supervision involving students' perspectives can result in more authentic and contextual evaluation of learning. Feedback from students reflects their first-hand learning experiences, so it can be an important indicator in assessing the effectiveness of the strategies, methods, and learning media used by PAI teachers. This student-based reflective supervision also offers an alternative approach to evaluating the learning process, which has tended to be based only on assessments from superiors or outside parties. By making students partners in the reflection process, teachers and principals can gain a more comprehensive and human understanding of the success of teaching, especially in instilling Islamic values.
Penerapan Metode Simulasi Dalam Menumbuhkan Karakter Bijaksana Siswa Riyanti Agustini; Asri Noviana
Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary Vol. 2 No. 2 (2025): Multidisciplinary Approach
Publisher : Hikamatzu | Journal of Multidisciplinary

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Menganalisis penerapan metode simulasi dalam pembelajaran Akidah Akhlak materi akhlak terpuji pada siswa kelas X MAS Muhammadiyah Tanjungsari; (2) Mengetahui efektivitas metode simulasi dalam menumbuhkan karakter bijaksana siswa; (3) Mengidentifikasi faktor-faktor pendukung dan penghambat dalam implementasi metode simulasi; (4) Memberikan rekomendasi untuk optimalisasi penggunaan metode simulasi dalam pembelajaran Akidah Akhlak. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif analitis. Subjek penelitian adalah siswa kelas X MAS Muhammadiyah Tanjungsari Kabupaten Sumedang. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam dengan guru dan siswa, serta dokumentasi proses pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode simulasi dalam bentuk sosiodrama, psikodrama, dan role playing terbukti efektif dalam menumbuhkan karakter bijaksana siswa. Metode simulasi mampu meningkatkan keaktifan siswa dalam pembelajaran, memperkuat pemahaman materi akhlak terpuji, dan mengembangkan kemampuan siswa dalam mengaplikasikan nilai-nilai bijaksana dalam situasi nyata. Siswa menunjukkan peningkatan dalam aspek pengambilan keputusan yang tepat, kemampuan mengendalikan emosi, dan sikap empati terhadap sesama. Faktor pendukung meliputi antusiasme siswa, dukungan fasilitas sekolah, dan komitmen guru. Sementara faktor penghambat mencakup keterbatasan waktu pembelajaran dan perlunya adaptasi metode sesuai karakteristik siswa. Implementasi metode ini tidak hanya meningkatkan pemahaman kognitif siswa terhadap materi, tetapi juga mengembangkan aspek afektif dan psikomotorik melalui pengalaman pembelajaran yang bermakna. Penelitian ini merekomendasikan penggunaan metode simulasi secara berkelanjutan dengan penyesuaian yang tepat sesuai konteks pembelajaran dan karakteristik siswa.
Co-Authors Asep Supriadi AA Asri Noviana Astuti Feriyanti Siti Halimah