Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Ernie
SMPN 12 Makassar
Education

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search
Journal : Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran

 1 
Meningkatkan hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran discovery learning pada materi bumi dan tata surya di kelas VII SMP Negeri 12 Makassar Fitriana; Abdul Haris; Ernie
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1159

Abstract

Penelitian ini didasarkan pada hasil observasi proses pembelajaran di kelas VII.5 SMP Negeri 12 Makassar yang diperoleh presentase ketuntasan Hasil Belajar IPA pada kategori rendah. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Tujuan dari PTK ini adalah untuk mengetahui peningkatan persentase ketuntasan peserta didik pada tiap siklus dan peningkatan hasil belajar siswa dalam penggunaan model pembelajaran discovery learning di kelas VII.5 SMP Negeri 12 Makassar. Pelaksanaan PTK dilaksanakan melalui empat tahap pada setiap siklusnya, tahap perencanaan (planning), 2) tahap tindakan (action), 3) tahap pengamatan (Observation), dan 4) tahap Refleksi (Reflection). Penelitian ini dilaksanakan pada materi bumi dan tata surya kelas VII.5 dengan jumlah peserta didik sebanyak 32. Penelitian dilaksanakan sebanyak 2 siklus yaitu Siklus I dan Siklus II. Teknik pengumpulan data di lakukan dengan tes tertulis. Metode tes tertulis digunakan untuk mengukur tingkat pemahaman dan penguasan siswa terhadap cakupan materi dan tujuan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik dan nilai rata-rata kelas, diperoleh nilai rata-rata kelas pada siklus I sebesar 73,4 dan pada siklus II diperoleh 76,8. Persentase ketuntasan pada Siklus I diperoleh 43,7 % dan Siklus II diperoleh 81,2% %. Berdasarkan hasil penelitian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Discovery Learning (DL) dapat meningkatkan persentase ketuntasan hasil belajar peserta didik.
Implementasi Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) untuk Meningkatkan Hasil Belajar IPA Fitri Magfirah; Abdul Haris; Ernie
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1180

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui dan menganalisis dampak penerapan pendekatan Teaching at Right Level (TaRL) terhadap hasil belajar siswa sekolah menengah pertama (SMP) dilingkungan kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian tindakan kelas. Hal ini memberikan peluang untuk merinci proses implementasi, mengevaluasi perubahan, dan mengidentifikasi tantangan yang dihadapi dalam upaya peningkatan kualitas pembelajaran. Penelitian ini dilaksanakan dalam beberapa siklus, yang setiap siklusnya meliputi perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Saat menerapkan TaRL, saya fokusnya adalah mengadaptasi pendekatan pembelajaran dengan tingkat pemahaman individu siswa. Data dikumpulkan melalui observasi kelas, dan penilaian hasil belajar siswa. Hasil awal menunjukkan perubahan positif dalam keterlibatan siswa dan peningkatan pemahaman materi. Selain itu, hasil awal ini memberikan wawasan tentang tantangan yang dihadapi guru ketika mengadaptasi metode pengajaran tradisional ke konsep TaRL. Peran guru dan dukungan sekolah nampaknya sangat penting dalam keberhasilan penerapan TaRL. Penelitian ini diharapkan dapat memperdalam pemahaman kita tentang efektivitas TaRL dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik sekolah menengah. Implikasi praktis dari penelitian ini cukup penyediaan pengajaran pendidikan yang lebih peka terhadap konteks, memenuhi kebutuhan individu peserta didik, dan mendorong pendidikan. Hasil dari penelitian ini memperlihatkan peningkatan hasil belajar peserta didik dari siklus I mencapai ketuntasan sebesar 40% , dan dari siklus II mencapai ketuntasan sebesar 53%.
Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Augmented Reality (AR) Assemblr Edu terhadap Minat Belajar IPA Peserta Didik Fiskia Ruzaina Fiskia; Abdul Haris; Ernie
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1188

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan minat belajar IPA peserta didik dengan menggunakan media pembelajaran Augmented Reality (AR) Assemblr Edu. Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subjek penelitian peserta didik kelas VIII SMP Negeri 12 Makassar tahun ajaran 2022/2023 dengan jumlah peserta 30 orang. Instrumen yang digunakan yaitu angket minat belajar sebanyak 30 butir pernyataan dan dianalisis dengan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata minat belajar IPA peserta didik pada prasiklus sebesar 47,6%, kemudian pada siklus 1 sebesar 60% dan pada siklus 2 sebesar 80,12%. Sehingga dapat disimpulkan bahwa penggunaan media pembelajaran Augmented Reality (AR) Assemblr Edu dapat meningkatkan minat belajar IPA peserta didik di kelas VIII.6 SMP Negeri 12 Makassar
Meningkatkan Hasil Belajar IPA melalui Model Discovery Learning pada Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 12 Makassar Fitria Nurul Cahjani Rajab; Abdul Haris; Ernie
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 2 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i2.1189

Abstract

Penelitian bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik melalui model Discovery Learning. Jenis penelitian adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas VIII.3 SMP Negeri 12 Makassar yang berjumlah 31 orang dan objek penelitian ini adalah hasil belajar. Penelitian tindakan kelas dilaksanakan dalam dua siklus yang setiap siklusnya terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes. Data yang dihasilkan menggunakan Teknik analisis data kuantitatif. Hasil penelitian yang telah dilakukan menunjukkan bahwa adanya peningkatan hasil belajar peserta didik pada proses pembelajaran yang telah dilaksanakan. Pada siklus I persentase hasil belajar dengan kategori tuntas sebesar 41,93% % sedangkan pada siklus II hasil belajar kategori tuntas meningkat menjadi 74,19%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penerapan model Discovery Learning meningkatkan hasil belajar IPA peserta didik kelas VIII.3.
Co-Authors Abdul Haris Abdul Haris Fiskia Ruzaina Fiskia Fitri Magfirah Fitria Nurul Cahjani Rajab Fitriana