Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Pembelajaran
Widiawati
Pendidikan Profesi Guru Prajabatan Sosiologi Universitas Negeri Makassar
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan Model TGT (Team Games Tournament) Dalam Meningkatkan Partisipasi Belajar Peserta Didik Pada Pembelajaran Sosiologi Kelas X.11 SMA Negeri 9 Makassar Widiawati
JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN Vol. 6 No. 3 (2024): JURNAL PEMIKIRAN DAN PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN (JP-3)
Publisher : RAYHAN INTERMEDIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31970/pendidikan.v6i3.1349

Abstract

Pembelajaran sosiologi sering kali terjadi polemik dalam berbagai kegiatan pembelajarannya. Salah satunya adalah kurangnya partisipasi aktif dan motivasi belajar selama mengikuti pembelajaran. Hal ini di sebabkan karena pada umumnya pembelajaran sosiologi lebih banyak membahas tentang teori dengan demikian penerapan metode pembelajaran lebih banyak menggunakan metode diskusi yang monoton. Teams Games Tournament (TGT) menjadi salah satu solusi yang tepat dalam dalam menghadapi situasi permasalahan tersebut. Tujuan dari praktik baik ini adalah merealisasikan penerapan Teams Games Tournament (TGT) untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa khususnya pada pembelajaran sosiologi. Penelitian ini menggunakan jenis penelitian tindakan kelas, dengena teknik pengumpulan data melalui observasi dengan pendekatan deskriptif. Data yang di peroleh dalam penelitian ini dilakukan dengan cara observasi langsung dengan peserta didik untuk mengidentifikasi bagaimana tingkat partisipasi belajar peserta didik dengan menerapkan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT). Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa lebih dari 60% peserta didik lebih aktif dalam pembelajaran sosiologi. Peserta didik sudah menunjukkan semangat untuk belajar, berpartispiasi aktif dalam kegiatan diskusi dan presentasi kelompok, serta menunjukkan adanya partispasi dan keterlibatan peserta didik dalam menciptakan suasana belajar yang menyenangkan.
Co-Authors