Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan MERDEKA: Jurnal Ilmiah Multidisiplin
Wedar Putri Solehati
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
EKSTRAKULIKULER TARI DALAM MENGEMBANGKAN SIKAP PERCAYA DIRI PESERTA DIDIK MI ITTAQU SURABAYA Wedar Putri Solehati; As Dewi Aman Meker; Hanik Yuni Alfia; Eli Masnawati
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 3 (2025): Februari
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i3.3804

Abstract

Kegiatan tari memainkan peran besar dalam pembentukan karakter karena memiliki kontribusi signifikan dalam pembentukan karakter siswa, memberikan kesempatan untuk belajar keterampilan baru dan keterampilan berorganisasi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pelaksanaan kegiatan ekstrakurikuler seni tari dalam mengembangkan sikap percaya diri dan tanggung jawab peserta didik di MI Ittaqu Surabaya. Melalui pendekatan kualitatif deskriptif, data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, yang melibatkan kepala sekolah, pendidik, dan peserta didik. Metode pembelajaran yang diterapkan meliputi pelatihan pembimbing, tutor sebaya, praktikum, dan pementasan. Pelatihan pembimbing dilakukan secara berkala untuk meningkatkan kompetensi. Metode tutor sebaya melibatkan peserta didik yang lebih mahir dalam membantu teman sebayanya. Praktikum dilakukan secara rutin untuk mengasah keterampilan motorik dan kreativitas. Pementasan menjadi puncak pembelajaran, di mana peserta didik menunjukkan hasil belajarnya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa melalui kegiatan ekstrakurikuler tari, peserta didik mengalami peningkatan dalam melatih kepercayaan diri dan kemampuan berekspresi. Selain itu, kegiatan ini juga berkontribusi pada pembentukan karakter peserta didik yang positif.
PENERAPAN MEDIA PEMBELAJARAN TIME BOARD PADA MATERI SATUAN WAKTU UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS III MI ITTAQU SURABAYA Mujito; Wedar Putri Solehati; As Dewi Aman Meker
MERDEKA : Jurnal Ilmiah Multidisiplin Vol. 2 No. 6 (2025): Agustus
Publisher : PT PUBLIKASI INSPIRASI INDONESIA

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62017/merdeka.v2i6.4916

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana menggunakan Media Time Board pada siswa MI Ittaqu Surabaya kelas III dapat meningkatkan pembelajaran matematika mereka tentang materi satuan waktu. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dilakukan dalam dua siklus. Hasilnya menunjukkan bahwa ketuntasan belajar meningkat dari 38% pada pra-siklus menjadi 83% pada siklus kedua. Nilai rata-rata siswa juga meningkat dari 57 menjadi 75. Media Time Board telah terbukti membantu siswa memahami konsep satuan waktu secara praktis dan meningkatkan partisipasi mereka dalam belajar.
Efektivitas Diskusi Kelompok Buzz Group dalam Pembelajaran Inquiry untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep IPA Siswa MI Noor Mushola Surabaya: Penelitian Wedar Putri Solehati; M. Amin; Hanik Yuni Alfiyah
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.4958

Abstract

This study aims to evaluate the effectiveness of the Buzz Group discussion method in inquiry-based learning to improve students' understanding of science concepts at Madrasah Ibtidaiyah Noor Mushola Surabaya. A quantitative methodology with a quasi-experimental design was employed, involving 56 students from classes IV A and B, with results indicating a significant difference in concept understanding between the experimental and control groups. Analysis results showed that the average post-test score for the experimental class reached 78.93, while the control class scored only 54.29. The implementation of Buzz Group enhanced concept understanding with an N-Gain value of 61.41%, compared to 27.60% in the control class, indicating that the integration of this method is effective in building better understanding among students. This research highlights the importance of active and collaborative teaching methods to address the challenges of low science comprehension at the elementary level.
Co-Authors As Dewi Aman Meker Eli Masnawati Hanik Yuni Alfia Hanik Yuni Alfiyah M. Amin Mujito