Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Rainstek : Jurnal Terapan Sains dan Teknologi
Andriani, Ulfia Churidatul
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Mathematics Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Kesalahan Penalaran Multiplikatif Siswa SMK dalam Menyelesaikan Masalah Andriani, Ulfia Churidatul; Esty Saraswati Nur Hartaningrum
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 6 No. 4 (2024): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v6i4.11383

Abstract

Penelitian ini mendalami kesalahan penalaran multiplikatif yang dialami oleh siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dalam menyelesaikan masalah matematika. Melalui pendekatan penelitian kualitatif, data dikumpulkan melalui tes kemampuan penalaran multiplikatif dan dilanjutkan dengan wawancara kepada siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa SMK menyelesaikan masalah secara berbeda dengan siswa yang lainnya dan memanfaatkna pengalaman atau pengetahuan yang dimiliki sebelumnya. Implikasi temuan ini mencerminkan perlunya penelusuran mendalam terkait pengalaman atau pengetahuan yang dimiliki sebelumnya dalam menyelesaikan suatu masalah sehingga dapat memberikan dukungan khusus untuk meningkatkan penalaran multiplikatif siswa.
Kajian Teori: Pandangan Filosofi Matematika pada Pengembangan Tugas Proyek Andriani, Ulfia Churidatul; Esty Saraswati Nur Hartaningrum
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 7 No. 1 (2025): Maret
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.21067/jtst.v7i1.10894

Abstract

This study aims to explore the views of the philosophy of mathematics in the context of developing project assignments in mathematics education. Through a qualitative approach based on a literature review, this study analyzes various theories and perspectives related to the philosophy of mathematics, including the pragmatic and constructivist approaches. The main focus of this study is how the philosophy of mathematics influences project-based learning and the development of project assignments based on the inquiry method. This study uses sources from various academic databases, such as Google Scholar, ResearchGate, and JSTOR, with a range of articles from 2000 to 2023. The results of the analysis show that the application of the philosophy of mathematics, especially constructivism and the pragmatic approach, plays an important role in encouraging collaboration, problem-solving skills, and the development of artifacts in project assignments. These findings provide insight that project assignments can be an effective means of developing mathematical understanding that is applicable and relevant to students' real-life contexts Kata Kunci: philosophy of mathematics, project assignments, project-based learning, mathematics education, constructivism
Kesalahan Mahasiswa Dalam Memecahkan Masalah Numerasi Andriani, Ulfia Churidatul; Abdul Wahab
RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains dan Teknologi Vol. 7 No. 4 (2025): Desember
Publisher : Fakultas Sains dan Teknologi Universitas Kanjuruhan Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesalahan mahasiswa dalam memecahkan masalah numerasi. Adapun metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini yaitu matode kualitatif deskriptif dengan subjek sebanyak dua puluh delapan mahasiswa Prodi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI) semester dua salah satu Universitas di kota Malang. Data dikumpulkan melalui lembar tugas, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Lembar tugas yang digunakan dalam penelitian ini terdiri atas tiga soal yang berkaitan dengan masalah bangun ruang, sedangkan wawancara berupa pertanyaan-pertanyaan untuk mengetahui kesalahan mahasiswa ketika memecahkan masalah numerasi yang ada dalam lembar tugas. Berdasarkan hasil pekerjaan mahasiswa pada lembar tugas dan hasil wawancara selanjutnya dilakukan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa mahasiswa melakukan enam jenis kesalahan, yaitu: (1) kesalahan konseptual, (2) kesalahan memilih pendekatan matematis, (3) kesalahan memahami masalah, (4) kesalahan membaca informasi/representasi data, (5) kesalahan prosedural dan aljabar, dan (6) kesulitan menghubungkan beberapa konsep dalam satu soal.
Co-Authors Abdul Wahab Esty Saraswati Nur Hartaningrum